эмоциональном мире и поведении детей.
Два года: маленький император
Дети начинают осознавать мир вокруг себя, обнаруживают свои желания и переживают чувство могущества, которое не соответствует их возможностям.
Пять лет: «Не командуй мной»
Дети отходят от контроля матери, хотят все делать по-своему, но еще очень сильно нуждаются в помощи.
Девять лет: на пороге
Раннее детство осталось позади. Но они еще не подростки. Для этой фазы характерна неуверенность и желание нарушать сложившиеся в семье правила.
Тринадцать лет: возраст Гекльберри Финна и Пеппи Длинныйчулок
Возраст гормональных изменений, открытий и прорыва во внешний мир.
Шестнадцать лет: закрыто на реконструкцию
Много энергии уходит на то, чтобы выяснить «Кто я?». И хотя сами дети сверхчувствительны и эмоционально ранимы, они способны на поразительную бесчувственность по отношению к другим. Им нужно принять много решений и выполнить много обязательств, но в то же время они хотят свободы и беззаботности.
Когда ребенок, младший подросток или подросток[1] проходят через внутренние изменения, их эмоциональная жизнь переживает сотрясения, а в плохие дни может превратиться в полный хаос. Самое важное, что в фазах подобной гиперчувствительности дети будут проверять нас на прочность намного чаще.
Что дезориентирует вашего ребенка?
Почему он плохо себя ведет?
Когда внутренние перемены вызывают у детей чувство неуверенности и растерянности, они ищут и даже требуют нашей помощи, чтобы снова увидеть ориентиры.
Иногда ребенок лишается почвы под ногами из-за серьезных потрясений: переезда, смены школы. Но чаще всего дело в мелочах, которые накапливаются со временем. Например, забрав ребенка из школы, вам бывает нужно переделать массу дел: пойти в магазин, оплатить счета, выполнить несложные, но занимающие много времени бытовые обязанности. Почему и как это может лишить ребенка ориентиров? Короткие поездки в машине утомляют и раздражают ребенка. Начинается все с несговорчивости, а заканчивается истерикой или своеволием. Ваши дела могут показаться ребенку слишком бессвязными, а передвижения – непонятными (дети нуждаются в предсказуемости). Но главное, ни одно из этих дел не сфокусировано на самом ребенке. Можно ли сделать что-то из списка дел до того, как забрать его из школы? Или все переделать за два дня и не растягивать понемногу на каждый день недели? Может, нужно взять с собой карандаши, чтобы ребенок порисовал, пока ждет в машине или в приемной? Или по дороге полюбоваться на зверей в витрине зоомагазина, или не торопясь прогуляться через парк (прежде чем опять набрать скорость)?
Можно придумать много разных вариантов. Но главное – понять, что дети
Автор пользуется следующим делением возрастов: child (ребенок, 0–8 лет), tween (твин, младший подросток 9–12 лет), teenager (тинейджер, подросток 13–19 лет) (прим. пер. и ред.)
