она для вас значит.
– О, это как нарзан, как источник энергии, это – моя свобода. Я журналистка, я должна всюду ездить, всюду бывать, а он говорит мне: «Сиди со мной, не смей ездить!».
– И как вы себя чувствуете при этом?
– Придавленно. (Опускает голову.)
– Понятно. Я буду изображать этого молодого человека, а ваша задача достать сумочку. (Я кладу ей руку на затылок и не слишком сильно пригибаю ее голову вниз, одновременно повторяя: «Не смей брать сумочку, сиди со мной, не будь свободна!»)
– Как вы себя чувствуете?
– Униженно. Ну, точно как с ним…
– Найдите выход из этого тупика… Напрягая мышцы шеи, девушка с усилием сопротивлялась давлению. Постепенно я «сдался» и убрал руку.
– Так легче?
– Легче. Но не то. Хотелось бы, чтобы рука осталась на шее, но не давила.
– Хорошо, попробуйте добиться этого результата. (Я повторяю то же самое воздействие.)
Некоторое время она раздумывает, затем поднимает руку и начинает поглаживать меня по руке, которая давит ей на затылок. Рука постепенно расслабляется, ее голова выпрямляется, а рука остается на шее, но не давит.
– Но вы ведь не достали сумочку…
– Я просто не могу о ней думать, когда мне так давят на голову.
– Попробуйте еще раз. (Снова пригибаю ей голову и твержу тот же текст.) Найдите выход…
Подумав, она поднимает одну руку и начинает поглаживать мою руку, давящую на затылок, а второй рукой медленно подтягивает к себе сумочку. Голова ее выпрямляется, глаза сияют.
– Спасибо, я все поняла.
– А голова не болит?
– (Удивленно.) Голова? Нет, не болит… Очень легкое ощущение в затылке.
– Но ведь человека не переделаешь… (Я намекаю на молодого человека.)
– Не переделаешь, – ответила она, – но ведь можно и приспособиться…
И я понял, что она действительно нашла то решение, которое ей было нужно, а главное – голова, болевшая три месяца, прошла.
3. Методы обучающие. Клиента часто необходимо чему-то научить, чтобы он смог справиться с теми задачами, которые перед ним стоят. Особенно ярко данные методы представлены в бихевиористской психотерапии [13, 15], где клиента обучают совершенно конкретным навыкам поведения. В когнитивной терапии находят его ошибки мышления и учат правильным мыслям. В психотерапии А. Адлера [1, 15] клиента учат кооперативным чувствам и способам сотрудничества с другими людьми. В логотерапии В. Франкла [16] клиента учат обретению смысла своей жизни. Обучение может быть прямым или косвенным, иногда необходимо открыто разоблачать заблуждения клиента и снабжать конкретными знаниями, иногда обучение происходит через притчи и анекдоты, примеры и намеки.
✎ Один бизнесмен разорился и после этого попал
