просто согласиться или не согласиться с позицией автора. Необходимо ее обосновать.
Фразы-клише для выражения отношения к позиции автора
• Я согласен (согласна) с позицией автора, потому что (указываете причины) …
• Мне близка позиция автора, потому что (указываете причины) …
• Я считаю, что автор абсолютно прав, потому что (указываете причины) …
• Я разделяю позицию автора, потому что (указываете причины) …
• Я не согласен с позицией автора, потом что (указываете причины) …
• Я не разделяю позицию автора, потому что (указываете причины) …
• Я отчасти согласен (согласна) с позицией автора, потому что (указываете причины) …
Заключение
Фразы-клише для заключения
• Таким образом, можно сделать вывод, что
• В заключение хотелось бы сказать, что…
• В заключение можно сделать вывод, что
Сочинение 1
Вступление. Формулировка проблемы
Как нужно относиться к учебе? Допустимо ли формальное отношение к экзаменам? Эти вопросы поднимает Антон Павлович Чехов, рассказывая историю из жизни профессора медицины, к которому приходят нерадивые студенты с просьбой поставить им оценку «удовлетворительно».
Позиция автора
Позиция автора состоит в том, что «лучше потерять даром пять лет, чем потом всю жизнь заниматься делом, которого не любишь». По его мнению, к учебе надо относиться творчески, она должна быть на первом месте. Характеризуя студента, пришедшего просить его об оценке, автор пишет: «лицо благодушное, несколько помятое от частого употребления пива и долгого лежанья на диване; по-видимому, он мог бы рассказать мне много интересного про оперу, про свои любовные похождения, про товарищей, которых он любит…». Именно это является причиной нежелания ставить студенту формальное «удовлетворительно».
Комментарий
Рассказывая о студентах профессора, автор говорит о том, как профессор к ним относится: «Те из них, которые не выдерживают экзамена по неспособности или по болезни, обыкновенно несут свой крест терпеливо и не торгуются со мной; торгуются же и ходят ко мне на дом только сангвиники, широкие натуры, которым проволочка на экзаменах портит аппетит и мешает аккуратно посещать оперу. Первым я мирволю, а вторых гоняю по целому году». То есть, если студенты стараются, или не могут хорошо ответить по уважительной причине, профессор относится к ним снисходительно.
Затем автор пишет о студентах, которые формально относятся к учебе и просят его поставить им оценку только потому, что по другим предметам все оценки уже проставлены: «Аргумент, который все лентяи приводят в свою пользу, всегда один и тот же: они прекрасно выдержали по всем предметам и срезались только на моем, и это тем более удивительно, что по моему предмету они занимались всегда очень усердно и знают его прекрасно». Почему профессор гоняет таких студентов по целому году? Потому, что ему важно, чтобы они усвоили предмет.
Возможно, кому-то поведение профессора покажется
