обмена в обществе. Изменяется и сам способ общения: наряду со звуковым языком усиливаются позиции письменной речи, Интернета. Возникает опасность разрушения целостности аналитико-синтетических механизмов речи и сознания, перегрузка левополушарной активности мозга вызывает сбои в состоянии здоровья детей.
Своеобразным противовесом таким тенденциям становится укрепление развивающих возможностей речи, формирование умений называния, ассоциативных связей на слово, усвоения связной, фразовой речи – это золотой запас успешного общего развития ребенка, основа нормального физического и умственного его взросления. Язык обеспечивает саморегуляцию организма, самоорганизацию и самовыживание в изменяющемся мире.
Организация работы с детьми по развитию речи
Речевое пространство может играть роль терапевтической среды, погружение в которую (в соответствии с законами резонансного волнового взаимодействия) способствует укреплению здоровья человека на всех структурных уровнях (макро- и микро-), вплоть до клеточного.
В настоящее время установлено, что звуки, издаваемые младенцами в возрасте до трех месяцев, независимо от их национальной принадлежности, характеризуются тремя диапазонами частот, связанными между собой пропорциями «золотого сечения» (числовой ряд Фибоначчи). Именно иррациональное число 1,618… является тем камертоном, на который настраиваются все микро- и макрокосмические системы живого. О своей принадлежности к общей мировой гармонии и заявляет человек, едва появившись на свет.
Между тем пренебрежение принципом природосообразности, нарушение динамичных законов согласованного взаимодействия людей, безответственное загрязнение жизненно необходимых человеку пространств, в том числе и речевого, приводят к широкому распространению болезненных состояний как среди взрослых, так и в первую очередь среди детей. Ощутимый дефицит здоровья на всех уровнях – характерная черта нашего времени.
Новая образовательная парадигма включает сохранение и созидание здоровья как необходимой составляющей процесса непрерывного образования. Этот процесс и есть сама жизнь, поэтому необразованный человек не имеет будущего. Именно в силу того, что в жизни недопустим значительный разрыв между теорией и практикой, особую роль начинает играть отбор истинных знаний, в частности распознавание информации и дезинформации.
Современный подход подразумевает постановку универсалии здоровья в один ряд с другими педагогическими универсалиями – общего развития и духовного развития. Здоровье следует рассматривать как критерий качества образования, как один из важнейших психологических продуктов образовательной деятельности.
По мнению профессора И. М. Воронцова, «главная причина нездоровья заключается в ранимости процесса развития… в результате… вмешательства
