детей психологии в средних классах школы. Прививка знаний об устройстве разума сохранит психическое здоровье детей в период сексуального созревания. Обучение основам психологии может происходить как отдельно, так и в рамках основ философии. Причём образование должно нести практическую направленность, а не теоретически историческую и касаться насущных и реальных проблем человека. Большинство психических проблем человека есть следствие укоренившегося невежества разума, усугубленного привычкой и страхом.
4.1576.
Расстройства личности связаны с нарушением баланса в работе биологических программ, работающих в основе этих нарушений. Все эти программы нужны и полезны, но когда с одними начинают бороться, а другие культивировать, происходит дисбаланс, что-то непропорционально вырастает и превращается в психическое расстройство-плюс, другое уменьшается и превращается в расстройство-минус. Поскольку система замкнутая, нельзя уменьшить одно, не увеличив другого. Лечить негативные проявления следует не уменьшением одного негатива, а увеличением другого. То есть нужно добавить и освободить негатив там, где его раньше задавили, чтобы он, увеличившись, снял напряжение в других аспектах поведения. Именно по этому принципу работают невротические конфликты, снимающие напряжение по системе.
4.1585. Депрессия это алкоголизм без алкоголя.
Алкоголизм и прочие невротические состояния есть игра разума. Избавление от алкоголизма следует проводить так же, как и от игровых зависимостей. К такого же рода играм относятся наркомания, любовные зависимости и т. д.
4.1608.
В былые времена неврозы называли истерией… и это было недалеко от истины.
4.1663.
Наказание за неправильное поведение не должно быть одиночным, но должно быть растянутым во времени. Одиночные события не воспринимаются как нечто серьёзное. Истина это повторяющееся действие. Наказание за проступок и искупление вины должно занять долгое время. Причём, до искупления вины наказуемый не должен получать никаких вознаграждений и поощрений. В противном случае, негативное поведение станет невротическим циклом, нацеленным на привлечение внимания и радости прощения, через негативное поведение. Формируется истерическое нарушение личности. Наказуемый может подумать, раз меня прощают или не сильно наказывают, значит, меня любят. И начать таким образом добиваться любви и удовлетворения. Наказание должно быть длинным, болезненным и неприятным.
4.1692.
Невроз в своей крайней форме – шизофрения, порождается сценарием «что бы я ни делал, всё плохо». И так плохо, и сяк плохо, и по третьему плохо, а как хорошо не получается. Когда родители требуют от ребёнка того, в чём он бессилен, ребёнок сходит с ума.
4.1796.
Русалочку можно рассматривать как образ женщины, которая мучается от любви, но не может признаться в любви. Русалочка немая, признание в любви застревает в её горле. Влюбившись, она мучается и страдает, ходит, как босиком по лезвиям бритвы. В итоге
