style="font-size:15px;"> – Пятое по нации, Матвей. – Директор хотел что-то ещё сказать. – Матвей…
– Пятое! – Матвей выпрямился, радость осветила его лицо, преображённое этим известием.
– Матвей!
– Пятое! Я знал, что смогу. Я честно полностью выложился в усвоении программ…
– Матвей!!!
Матвей, непроизвольно восторженно делавший кату для ручного импульсника, резко остановился и обернулся к директору. Потом встал в стойку.
– Да, директор.
Директор, согнувшийся в кресле, виновато смотрел на Матвея.
– Твоё прошение о зачислении в университет академии отклонено.
Матвей вздрогнул. Начал произносить и застрял на одном слове:
– Они…
Директор приподнял плечи своей распущенной обжорством мелкой фигуры, виновато недоумевая:
– Я только что общался с председателем приёмной комиссии в самой академии. Результаты экзаменов у меня были уже вчера вечером. Утром я звонил председателю академии. Никогда такого не было… И вот.
Матвей преобразился, от радостного возбуждения подростка ничего не осталось. Сейчас перед директором стоял – директору непонятно почему пришло сравнение из старины – вибрирующий клинок.
– Не приняли? Не прошёл? – Он стиснул кулаки – это было единственное, что внешне выдало его напряжение. – Это потому, что я сирота? Вы отказываете в дальнейшем продолжении пансиона на учёбу? Недостаточно моего социального капитала для этого после такого результата?
– Матвей, ты не должен…
– Директор, вы знаете, что мои показатели аристогенеза не застыли, как у других, а сохраняют динамику, я уже внёс зафиксированный протоколом вклад в культурную матрицу Прикамья…
– Матвей, я уверен, что мы найдём для тебя…
– Господин директор, ведь это вы сами мне говорили, что компаньоны вскрыли бесконечный потенциал для каждого жителя планеты, но любой потенциал – конечный или бесконечный – отнюдь не то же самое, что опыт личности.
Матвей умолк, а затем продолжил:
– Команда желает опытных в мышлении о существенном для результата в преобразовании цивилизации планеты. Через интернат и последующую практику по специальности они предоставляют каждому возможность перерабатывать потенциал знания в этот опыт. Мой наставник объяснял это на примере игры из усваиваемых книг дисциплин. Играть куда более интересно, чем просто заучивать правила. Ещё он обрисовывал для меня ситуацию таким примером: человек, у которого есть все деньги всех банков государства, но которому не позволено потратить ни копейки из них.
Юноша тяжело дышал, но затем справился с собой:
– Учитель математической философии поучал, что ограничением бесконечно возможного ты получаешь, конечно, реальное.
