с первых дней их применения;
• гуманность: улучшает качество образования и облегчает процесс учения;
• универсальность: применим для преподавания разных учебных предметов, пригоден для разных ступеней обучения, а также для обучения детей с разным уровнем развития;
• креативность: направлен на развитие неординарного творческого мышления.
А это значит, прием «кроссенс» помогает формировать все виды универсальных учебных действий.
Рассмотрим конкретные примеры.
8 класс, тема урока «Соли».
Формулирование темы урока
В качестве вопроса предлагается следующий кроссенс:
Ответы:
1. Солнце. 2. Море. 3. Кара-Богаз-Гол – соленое озеро Кара-Богаз-Гол. 4. Салюс – богиня у древних римлян. 5. В Италии «сольди», во Франции «солид» и французское слово «салер» – «жалованье». 6. Московское восстание 11 июня 1648 г. позже назовут этим бунтом. 7. Физиологический раствор. 8. Представители этого класса соединений.
Ответ – соль.
Обучающиеся, как правило, обладают достаточной информацией, чтобы угадать, что на картинках, и сформулировать тему урока.
8 класс, тема урока «Соли».
Обобщение и закрепление знаний, проверка домашнего задания
Ответы:
1. Солонь – древнее название Солнца. 2. Море – из него до сих пор добывают соль. 3. Кислая соль – пищевая сода – NaHCO3. 4. Основная соль – малахит – CuCO3·Cu(OH)2. 5. Двойная соль – хромовые квасцы – KCr(SO4)2·12H2O. 6. Смешанная соль – хлорная известь – Ca(Cl)OCl. 7. Комплексная соль – красная кровяная соль – K3[Fe(CN)6]. 8. Кристаллогидрат – медный купорос – CuSO4·5H2O.
Ответ – средняя соль.
10 класс, тема «Алкины».
Построение структуры урока
Ответы:
1. Нахождение алкинов в природе. 2. Физические свойства, строение. 3. Изомерия. 4. Получение. 5. Химические свойства: гидрирование, галогенирование. 6. Химические свойства – правило Марковникова. 7. Химические свойства – гидратация. 8. Применение алкинов.
Ответ – представители алкинов.
Данный кроссенс представляет из себя последовательность картинок, отражающих план изучения класса органических соединений: нахождение в природе, физические свойства, строение, изомерия, способы получения, химические свойства, применение, представители. На следующем уроке этот же кроссенс может быть использован при проверке домашнего задания.
Таким образом, данная технология может применяться на всех этапах урока.
Проблемы изложения теории электролитической диссоциации в школьных учебниках химии
М.А. Ахметов
Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова,
