style="font-size:15px;"> Джон Рескин
Терпеть и трудиться – подобный слоган помогает формированию сильного интеллектуального «Я».
Правильная оценка – это оценка усилий, которые вложены в достижение целей.
Интеллектуальное «Я» – это наше отношение к своим умственным процессам, интеллекту. Психологи связывают развитие интеллектуального «Я» с развитием самооценки.
Самооценка имеет важное значение в жизни человека. На самооценку влияет похвала. Похвала – сильный инструмент развития и воспитания. При правильном применении похвала помогает создать личность, которая наслаждается интеллектуальными трудностями, уважает ценность усилий и справляется с неудачами.
Похвала в неосторожных руках приносит вред. Дети, в таком случае, становятся зависимыми от нее и, вместо того, чтобы поддерживать, похвала превращает детей в пассивных и зависимых от чужого мнения.
Хваля детей за интеллект и называя умными за выполненные задания, родители сообщают детям, что интеллект – это своего рода украшение, а не инструмент. Инструмент, благодаря которому мы способны решать задачи, находить пути выхода из проблемных ситуаций.
Когда вы хвалите ребенка за усилия, это учит его упорству в достижении цели. Похвала интеллекту – приводит к противоположному эффекту.
Уже в четыре года некоторые дети реагируют потерей энтузиазма при столкновении с препятствиями. Родители этих детей склонны ругать их за мелкие ошибки.
Но когда родители приспосабливают свои ожидания к возможностям ребенка, хвалят за усилия и дают самостоятельно выбирать определенные задачи, это воспитывает оптимизм и приводит к положительным результатам.
Обучение – это процесс, но не доказательство успехов или талантов.
Когда вы хвалите настойчивость, стратегию ребенка, умение концентрироваться, доводить дело до конца, вы тем самым воспитываете и укрепляете именно эти качества.
Рекомендации
• Хвалите ребенка не только за достижения, но чаще – за усилия. Ребенку нужно понять, что даже если результат не появляется, тем не менее усилия и настойчивость – очень важны.
• Ищите положительное. В каждом действии или поступке можно отыскать что-то положительное. Например, цель.
• Лучше, когда похвала весомая и конкретная. Вы можете подробно рассказать, за что хвалите ребенка, что вам понравилось в его поведении.
• Будьте осторожны, сравнивая ребенка с другими.
• Отличная техника – сравнивать ребенка с самим собой в прошлом. «Твои результаты стали намного лучше, чем месяц назад» – удачный вариант. «Ты наконец-то набрал больше чем Ваня!» – неудачный. Сравнение с другими порождает неправильную мотивацию: ведь мы стараемся не для того, чтобы превзойти чьи-то результаты, а чтобы стать лучше самим.
• Сравнивайте в меру. Обучение не похоже на спортивное соревнование. Иногда этапы без явных улучшений – это этапы роста и развития.
