справился и справился блестяще. Но, опять же это проклятое «но». Где же развитие? Что дальше? Никакой эволюции, всё стоит, что же будем делать? Я спрашиваю, почему молчишь?
– Ну почему же нет развития? Есть. Вон сколько их разных…
– Каких разных? Если они плавают, летают, бегают, то это и есть развитие? Почему, я спрашиваю, и на двух ногах, и лапы почти что готовые руки, и голова нормальная, а до сих пор ни один из них даже палку в руки не взял, не говоря уж камень обработал или, о несбыточная мечта, огонь добыл. Ха, огонь добывать! Да они от огня как от огня, простите за тавтологию, дёру дают. Почему при всём многообразии динозавров ни один из них даже не пытается очеловечиваться? Спит, трахается, жрёт да, простите меня, срёт. А где прогресс? А ведь вначале всё правильно. Ты создал травоядных. Мария тебе такую флору сделала – ешь не хочу. Вон даже эта махина, как его ты там обозвал, бронтозавр, так и ему пищи хватит за глаза. И хищники под стать. Правильно, перешёл к двуногим, но почему тираннозавр? С одной стороны, у него мозгов – на стадо бы хватило, и лапы, что твои руки… Так он вместо того, чтобы строить, созидать, творить, только о жратве и траханье думает. Сколько уж лет прошло, а воз и поныне там. Такими темпами мы до homo sapiens не дойдём. Короче, на педсовете принято решение. Домашнее задание тебе зачесть. И даже на пять, но условно. Два дня тебе дается, чтобы снести всю эту динозавровую жуть с лица Земли. Всю. Два дня и не больше.
– Учитель! За два дня не справлюсь. Потом, может все-таки морских оставить. У них-то есть шанс на сушу выползти и начать процесс. Мы вон с Семеном и Машей говорили перед началом занятий. Они говорят, что шанс есть. Но, дайте хоть три дня…
– Три дня… Ну, ладно. Кое-что из морских можно оставить. Целаканта, к примеру. Это чтоб люди потом голову ломали, когда выловят. Или там ещё кого-нибудь, сами решайте. А теперь, достали тетради, поделились на группы и до конца занятий запишите план по фауне, флоре, ну и по всему там живому, что будет после того, как Изя Землю почистит. Думается мне, что там мало чего останется. Итак – Мария. Ты как обычно берёшь на себя всю фауну, Георгий с Аркадием. Подправьте все континенты, разберитесь с горами, реками, озерами и прочей географией. Ну и ископаемыми, надо же этому будущему homo sapiens чем-то заниматься. Остальные по животному миру сами решите кому насекомые, кому рыбы, кому млекопитающие. Ну, и главное. Чтобы вся цепочка была, чтобы сомнений ни у кого не появилось. Пусть не сразу какой-нибудь Эйнштейн, но палка в руках, а лучше топор, пусть даже каменный на первых порах.
Пятница
– Итак, дети, вот мы опять с вами. Скоро выпускной, и наши дорожки разойдутся. Надеюсь, что аттестат получат все. А сегодня мы разберём результаты вашей совместной работы. Как известно, именно они войдут в аттестат, и от их оценки в значительной степени зависит общая отметка. Начну с главного. Всё хорошо. Есть совершенно потрясающие идеи, есть отличные результаты. Семен. Я просто поражен. Додуматься до цепочки бабочка-гусеница! Это фантастика! Вообще, всё, что касается насекомых, потрясло всех. Ну и бактерии, вирусы
