Воспитай счастливого ребенка. Развитие личности от 3 до 12 лет. Хаим Г. Гинот

Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Воспитай счастливого ребенка. Развитие личности от 3 до 12 лет - Хаим Г. Гинот страница 3

Воспитай счастливого ребенка. Развитие личности от 3 до 12 лет - Хаим Г. Гинот

Скачать книгу

неудачный день».

      Сильные чувства ребенка не исчезнут, если ему сказать: «Да, очень неприятно испытывать такие чувства», или пытаться убедить его в том, что «нет причин так себя чувствовать». Сильные чувства и эмоции не уменьшаются оттого, что их пытаются изгнать силой. Они уменьшаются и теряют свою остроту только в том случае, если слушатель принимает их с симпатией и пониманием.

      Это утверждение верно не только в отношении детей, но и взрослых, что можно видеть на примере следующего отрывка[1] из протокола занятия в группе родительских дискуссий.

      Инструктор. Предположим, что сейчас утро. Вы знаете, что иногда выпадают такие дни, когда по утрам все валится из рук. Телефон надрывается, ребенок плачет, а тосты подгорают, прежде чем вы успеваете это заметить. Муж смотрит на тостер и говорит: «Боже мой! Когда только ты научишься делать тосты?» Какова будет ваша реакция?

      М и с с и с А. Я швырну тосты ему в физиономию.

      М и с с и с Б. Я скажу ему: «Готовь сам свои чертовы тосты!»

      М и с с и с В. Мне станет так обидно, что я расплачусь.

      И н с т р у к т о р. Какие чувства вызовут у вас слова мужа?

      Ж е н щ и н ы. Злость, ненависть, негодование.

      И н с т р у к т о р. Легко ли вам будет приготовить новые тосты?

      М и с с и с В. Только если бы мне удалось подсыпать в них яд!

      И н с т р у к т о р. А когда муж уйдет на работу, легко ли будет вам убирать в доме?

      М и с с и с А. Нет, весь день будет безнадежно испорчен.

      И н с т р у к т о р. Возьмем ту же ситуацию: тосты подгорели, но муж, увидев, что происходит, скажет: «Да, моя милая, ну и денек у тебя сегодня: ребенок, телефон, а теперь еще и тосты!»

      М и с с и с А. Если бы мой муж сказал это, я упала бы в обморок.

      М и с с и с Б. Я почувствовала бы себя великолепно.

      М и с с и с В. Мне стало бы так хорошо, что я бросилась бы мужу на шею и расцеловала его!

      И н с т р у к т о р. Но почему? Ведь ребенок продолжает плакать, телефон звонить, а тосты, как ни крути, все-таки подгорели.

      Ж е н щ и н ы. Все это не имеет никакого значения.

      И н с т р у к т о р. Так в чем разница?

      М и с с и с Б. Я почувствовала бы что-то вроде благодарности за то, что он не стал меня ругать. Он был бы со мной, а не против меня.

      И н с т р у к т о р. Когда муж уйдет на работу, трудно ли будет вам убирать в доме?

      М и с с и с В. Я делала бы это с песней!

      И н с т р у к т о р. Давайте проиграем третью ситуацию. Муж смотрит на подгоревшие тосты и спокойно говорит: «Милая, давай я покажу тебе, как это делается».

      М и с с и с А. О нет. Этот случай еще хуже первого. Начинаешь чувствовать себя полной идиоткой.

      И н с т р у к т о р. А теперь давайте посмотрим, каким образом можно приложить три рассмотренных нами случая с подгоревшими тостами к нашим взаимоотношениям с детьми.

      М и с с и с А. Я вижу, к чему вы клоните. Я всегда говорю моему

Скачать книгу


<p>1</p>

Хаим Г.Гинот. Групповая психотерапия с детьми. Нью-Йорк: McGraw-Hill Book Co, 1961. С. 180–182.