психологии.
6. Как относится современная наука к данным графологии, физиогномики и френологии?
7. Каковы источники формирования понятия «психологическая норма»?
8. В чем состоит различие между «горизонтальными» и «вертикальными» исследованиями?
9. Назовите примеры возникновения научных терминов, которые сначала возникли в психодиагностике, а затем – в теоретической психологии, и наоборот.
10. Обрисуйте область практического применения исследования дифференциальной психологии.
Литература
1. Анастази А Дифференциальная психология. – М.: Апрель-Пресс, 2001. – 745 с.
2. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 1999. – 534 с.
3. Годфруа Ж. Что такое психология. Кн. 1 и 2. – М., 1992.
4. Гриншпун И£. Введение в психологию. – М.: Международная педагогическая академия, 1994. – 146 с.
5. Краткий психологический словарь. – М., 1985.
6. Лейтес Н.С. Теплов и психология индивидуальных различий // Вопросы психологии. – 1982. – Т. 4. – С. 37–50.
7. Машков В.И. Основы дифференциальной психологии. – СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 1998. – 132 с.
8. Современная психология / Под ред. В.Н. Дружинина. – М.: Инфра+, 2000.
9. Флоренская ТА. Диалог в практической психологии. – М.: ИПАН, 1991. – 244 с.
10. Шнейдер Л.В. Основы психодиагностики. Ч. 1. – М., 1995.
11. Штерн В. Дифференциальная психология и ее методические основы. – М.: Наука, 1998. – 335 с.
Глава 2
Методы дифференциальной психологии
Классификация методов дифференциальной психологии
Метод в переводе с греческого означает путь, путь познания. Для того чтобы получить представление об индивидуальных различиях психики» используют различные способы получения данных. В мире животных это сделать проще – там в качестве основного применяется метод искусственной селекции. У человека же, к счастью, это пока не практикуется, но зато можно использовать статистическое исследование сходств и различий, особенно при варьировании условий воспитания. Для разных уровней индивидуальности (о чем будет говориться в следующих главах) могут быть использованы разные методы, которые можно классифицировать по разным дихотомиям (1, 2, 5, 7).
По виду используемого опыта выделяют методы интроспективные (основанные на данных субъективного опыта) и экстраспективные (опирающиеся на объективный результат, доступный измерению).
По активности воздействия выделяют наблюдение и эксперимент.
По уровню обобщенности полученных закономерностей номотетические (ориентированные на общее, психологию объяснения) и идиографические (ориентированные на единичное, психографию, психологию понимания).
По стабильности – изменению изучаемого явления различают
