сследования механизма функционирования языка.
Современная система подготовки специалистов предполагает постоянный мониторинг процесса усвоения студентами теоретических основ изучаемых дисциплин. Как показывает практика, во многих образовательных системах не только нашей страны, но и за рубежом сегодня активно применяется такой метод контроля, как тест. К числу его несомненных достоинств следует отнести оперативность в применении, относительно небольшие трудозатраты в обработке, объективный характер критериев оценки и др.
Данное пособие представляет собой сборник обучающих тестов по «Истории языкознания».
Тестовые задания разработаны с учетом структуры и содержания базовых учебников и учебных пособий по изучаемой дисциплине.
Использование сборника преподавателями и обучаемыми дает возможность решать конкретные учебные задачи:
– диагностическую, которая заключается в получении первичной информации о качестве знаний, умений и навыков, психологических качествах обучаемых для принятия правильных решений;
– обучающую, которая реализуется при использовании заданий в тестовой форме для выявления пробелов в знаниях, их закрепления, обретения умения работать с тестами и обретения тестовой культуры;
– развивающую функцию, которая проявляется в дополнительной рефлексии и мотивации обучения по результатам промежуточного тестирования;
– организующую функцию, которая проявляется в изменении преподавателем структуры учебного процесса с опорой на тестовые методы;
– воспитательную функцию, связанную с повышением учебной мотивации, формированием как ответственности за результаты учебы, так и установок на сотрудничество, самоорганизацию и самоподготовку;
– управленческую функцию, которая связана с анализом результатов тестирования и принятием решений для повышения уровня учебных достижений.
Задания даются в формализованном виде, и к ним предлагаются три варианта ответов. Правильным является лишь один.
Пособие включает в себя тесты по основным разделам истории языкознания и ключи.
Данные тесты могут быть использованы как преподавателями, так и обучаемыми.
Античное языкознание
1. Наука о языке зародилась
1) в Китае 4 тыс. лет назад
2) в Греции 2,5 тыс. лет назад
3) в Индии 2,5 тыс. лет назад
2. Основная причина появления интереса к изучению языка в Древней Индии —
1) теоретическое осмысление языковых явлений
2) систематизация языкового материала
3) практические нужды: необходимость сохранения в первозданном виде санскрита
3. Основным объектом изучения языка в индийской лингвистической традиции были
1) веды
2) молитвы
3) стихи
4. Языком древнеиндийских религиозных гимнов являлся
1) пракрит
2) санскрит
3) хинди
5. Название «санскрит» переводится как
1) совершенный
2) надеющийся
3) правильный
6. Самое выдающееся достижение индийского языкознания —
1) Грамматика Вараручи Катьяяна
2) Грамматика Присциана
3) Грамматика Панини
7. В своей Грамматике Панини описал
1) фонетический, грамматический и лексический строй
2) фонетический и грамматический строй
3) только фонетический строй
8. Индийскому языкознанию был характерен
1) философский подход
2) эмпирический подход
3) культурологический подход
9. Грамматика Панини представляет собой
1) стихотворные сутры в 8 томах
2) короткие прозаические правила в 8 томах
3) объемный трактат в 4 томах
10. «Восьмикнижие» Панини включает в себя
1) 3996 сутр
2) 4286 сутр
