ушла, разыскала ее ножницы. Она забавлялась некоторое время с этими ножницами, и так как не умела с ними как следует обращаться, то сделала небольшую дырку в своем платье.
В этих и других похожих историях Пиаже соединяет положительное намерение и отрицательный результат. Его интересует, насколько при оценке случившегося важно намерение ребенка, похвальное оно было или не очень.
Заметим, что в первом случае есть явное намерение сделать приятное маме, а дыра, хоть и большая, получилась нечаянно. Во второй истории хорошего намерения нет, более того, девочка, воспользовавшись отсутствием мамы, скорее всего, делала то, что ей не позволялось. Зато дыра на платье во втором случае получилась меньше, чем в первом.
Как вы уже догадались, детей спрашивают, какая из девочек лучше или какая хуже.
Жео (6 лет).
– Первая хотела оказать маме услугу и сделала в своем платье большую дырку. Вторая забавлялась и сделала маленькую дырку.
– Какая из этих девочек хуже?
– Та, которая хотела оказать услугу, хуже, потому что она сделала большую дырку. Мама ее ругала.
Конст (7 лет).
– Та, которая сделала маленькую дырочку, лучше.
– Если бы ты была мамой и увидела, что они сделали, какую бы ты наказала больше?
– Ту, которая сделала большую дырку.
Ученый на всякий случай переспрашивает девочку:
– Какую ты наказала бы меньше?
– Ту, которая сделала маленькую дырочку.
– А что бы сказала та, которая сделала большую дырку, когда ты ее наказала бы больше?
– Она сказала бы: «Я хотела сделать сюрприз».
– А другая?
– Она играла.
– Которую надо наказать больше?
– Ту, которая сделала большую дырку.
Ребенок твердо стоит на своем, это не случайное мнение, не оговорка. То же обнаруживается и в других беседах. Вот рассказываются две истории про чашки.
1. Маленький мальчик, которого зовут Жан, находится в своей комнате. Его зовут обедать. Он входит в столовую. Но позади двери стоит стул, на котором поднос с 15 чашками. Жан не может знать, что все это за дверью. Входя, он отворяет дверь, та толкает поднос, и – бах! – 15 чашек разбиты.
2. Жил-был маленький мальчик, которого звали Анри. Однажды, когда его матери не было дома, он захотел взять из буфета варенье. Малыш встал на стул и протянул руку. Но варенье было слишком высоко, и он не мог до него дотянуться. Пытаясь его достать, Анри зацепил чашку. Чашка упала и разбилась.
Таким образом, в первой истории 15 чашек были разбиты нечаянно, во второй мальчик разбил только одну чашку, но доставая варенье без спроса, всем ясно, что это делать не положено.
Приведем мнения о том, кто хуже, из бесед с детьми 6–7 лет.
Жео (6 лет).
– Какой из мальчиков хуже?
– Первый,
