для форми-
рования умения анализировать.
Занятие 44 «Шаг наискось» на материале рисунков «Башмаки» для формирования умения планировать.
Занятие 45. Игра «Выше – ниже – через один» на материале рисунков «Птицы» для формирования умения рассуждать.
Третья группа занятий
Занятие 46. Игра «Такое – не такое» на материале рисунков «Очки» для формирования умения анализировать.
Занятие 47. Игра «Шаг прямо, шаг наискось» на материале рисунков «Автобусы» для формирования умения планировать.
Занятие 48. Игра «Ближе – дальше – соседние» на материале рисунков «Ведра» для формирования умения рассуждать.
Занятие 49. Игра «Одинаковое – разное» на материале рисунков «Рубашки» для формирования умения анализировать.
Занятие 50. Игра «Шаг прямо, шаг наискось» на материале рисунков «Самолеты» для формирования умения планировать.
Занятие 51. Игра «Правее – левее – между» на материале рисунков «Стулья» для формирования умения рассуждать.
Занятие 52. Игра «Такое – не такое» на материале рисунков «Клоуны» для формирования умения анализировать.
Занятие 53. Игра «Шаг прямо, шаг наискось» на материале рисунков «Парашюты» для формирования умения планировать.
Занятие 54. Игра «Выше – ниже – правее – левее» на материале рисунков «Ключи» для формирования умения рассуждать.
Содержание занятий
Курс занятий составлен таким образом, чтобы постоянно поддерживать интерес детей к интеллектуальным играм.
Во-первых, для этого на каждом следующем занятии ребенку предлагается формиро- вать иное познавательное умение, а не то, которое предлагалось на предыдущем занятии.
Так, занятие 1 нацелено на формирование умения анализировать, занятие 2 – планировать, занятие 3 – рассуждать и т. д.
Во-вторых, на занятиях, посвященных формированию одного и того же умения, используются разные игры. Так, на занятиях 1 и 4 умение анализировать формируется, соответственно, в играх «Одинаковое – разное» и «Такое – не такое», на занятиях 2,11 и 20 умение планировать формируется, соответственно, в играх «Шаг прямо», «Шаг наискось» и «Шаг прямо, шаг наискось»; на занятиях 3, 6, 9 умение рассуждать формируется, соответственно, в играх «Соседние – не соседние», «Между – не между», «Через одно – не через одно».
В-третьих, каждый раз занятие проводится на разном изобразительном материале. В частности, на занятиях 1—18, 19—36 и 37—54 используется 18 разных рисунков: «Цветы», «Чайники», «Ножницы» т. д.
Наряду с отмеченным разнообразием материала занятий поддержанию интереса детей к ним способствует также то, что задания в играх постепенно усложняются.
С одной стороны, это происходит в рамках каждого отдельного занятия, начальные вопросы обычно проще, чем заключительные.
С другой стороны, курс построен так, что материал занятий
