них преобладают неполные предложения разнообразной структуры.
• Пожалуйста, два до Филей.
• Покажите синие.
• На Таганку я не согласен.
Неполнота предложений восполняется ситуацией, которая и делает неполные предложения понятными и естественными. Ясно, что в первом примере пассажир покупает два билета до Филей. Во втором действие происходит в магазине и речь идет о покупке чего-то синего. В третьей фразе говорится о билетах в Театр на Таганке.
Интересно, что предложения разговорной речи обычно короткие. Как определили ученые, объем оперативной памяти человека 7 (плюс-минус) 2 слова, т. е. человек способен удержать в памяти предложения глубиной (длиной) от 5 слов (нижний предел) до 9 слов (верхний предел). Исследования показал, что в разговорной речи и письмах, близких к ней по стилю, глубина предложения не более 4 слов, а в научной речи используются предложения разной глубины, в том числе и более 9 слов.
Для структуры простых предложений характерна тенденция не называть предмет речи, а описывать словесно его признаки.
• С транзистором за вами?
• У вас есть от насморка?
• В серой шубе не проходила здесь?
• Скоро она будет ходить на до шестнадцати.
Это типичные фразы разговорной речи, лаконичные и емкие. И они возможны благодаря тому, что ситуация речи, известная говорящим, позволяет опускать предмет именования.
Весьма характерно для структуры предложений дробление их на относительно самостоятельные части. Сравним две фразы:
• Завтра еду в Москву оппонировать.
• Еду в Москву. Завтра. Оппонировать.
Первая фраза – обычное предложение. Человек придумал и построил его четко и правильно. Вторая фраза производит противоположное впечатление, она имеет характер импровизации. Начиная фразу, говорящий не имел в голове четкого ее плана, модели. Сначала он сообщает главное – ЕДУ В МОСКВУ, а затем добавляет, присоединяет, как бы припоминая, новые обстоятельства (Завтра. Оппонировать). Такие конструкции называются присоединительными. Мысль развивается ассоциативно, отрывисто, кусочками, порциями, так как отсутствует забота о четкости речи.
Задание 5. Составьте на основе текста советы оратору, сохранив стилистическое единообразие. Примерное начало:
Хорошему оратору в сфере высшего образования нужно вырабатывать такие качества речи, как:
– эмоциональность;
– увлеченность предметом и др.
Текст
Говорю я неудержимо, страстно, и кажется, нет той силы, которая могла бы прервать течение моей речи. Чтобы читать хорошо, то есть нескучно и с пользой для слушателей, нужно, кроме таланта, иметь еще сноровку и опыт, нужно обладать самым ясным представлением о своих силах, о тех, кому читаешь, и о том, что составляет предмет твоей речи. Кроме того, надо быть человеком себе на уме, следить зорко и ни на одну
