работа – дело сугубо индивидуальное. Настоящим учёным можно стать, только самостоятельно решив научную проблему. Объединять усилия при этом возможно лишь под общим научным руководством, или при разрешении некоторых совпадающих по тематике вопросов. Но происходит это только на отдельных этапах и на ограниченные временные интервалы. Поэтому на научной основе никакого единения у троих формально не было. Тем более не было его по педагогике, т. к. она потребовалась намного позже. Однако, научная работа, да и последующая педагогическая деятельность способствуют развитию интеллекта у каждого, занимающегося этой формой активности, что неизбежно содействует единению интеллектуально развитых людей. Поэтому этот фактор можно считать счастливо-случайным, оказывающим влияние на единение, т. к., пойди все трое на конкретное производство и займись решением его повседневных часто пустячных проблем, никакого единения на этой основе не было бы.
Возраст – один из важных факторов при единении, поскольку он значительно влияет на содержание и форму интересов. Единение разновозрастных людей чаще всего имеет место в сплочённой семье, когда старшие не навязывают своё мнение младшим, а своим поведением и образом жизни показывают пример будущих результатов у потомства. Эффективность единения бабушек и дедов с внуками – один из ярких примеров благоприятных разновозрастных отношений. Однако вне семьи единения всё-таки преобладают при равенстве или близости возрастов. Крепко дружат после школы одноклассники, создают ВУЗовские семейные пары однокашники, а также фанаты одного из видов внерабочего общения. В последнем случае возрастные различия имеют определённое значение, но более важна связанная с возрастом психологическая составляющая характера, если не беспричинно скрепляющая, то, по крайней мере, не препятствующая единению, как это и произошло у рассматриваемой троицы.
Анатолий Королёв
Анатолий Королёв был старше остальных на четыре года. Однако не только возраст отличал его, а более полученный за этот интервал времени богатый жизненный опыт при службе в армии три года до поступления в Ивановский энергетический институт, а также работа прорабом на ударной комсомольской стройке «Новолипецкий металлургический завод» уже после окончания института. Оба эти периода жизни сформировали в характере Анатолия неприятие спора до хрипоты при решении проблем и постоянное чувство ответственности за результативность взаимодействия с окружающими, которое он демонстрировал и пропагандировал остальным. Очевидно, что указанные черты характера Королёва вносили в единение троих, во-первых, отсутствие незатухающих споров, и, во-вторых, чувство критической самооценки своих шагов у каждого, даже при высоком уровне остроты происходящего.
Владимир Филичев поступил в Ивановский энергетический институт сразу после школы. Он рос и развивался в семье, где отец и мать были врачами. Можно считать, что, кроме успешной учебы, его увлечения последних лет обучения в престижной школе № 33, как у большинства мальчишек,
