новый. Эффективность применения визуального расписания доказана в научных исследованиях – это, безусловно, работающий инструмент альтернативной коммуникации, как для детей, так и для педагогов, работающих с детьми: за счет повышения структурированности деятельности и среды появляется больше возможностей для организации работы и оценки ее эффективности [19].
Визуализация плана занятий дает следующие преимущества [6]:
– четкое следование плану занятия. Ученик знает, что он должен делать на уроке;
– повышение уровня самостоятельности ребенка, подготовка к смене деятельности;
– способ коммуникации с преподавателем;
– вычеркивание заданий из плана урока дает возможность получить ощущение удовлетворения от результата.
Применение наглядности при преподнесении любого учебного материала важно для:
– использования наглядного подкрепления при изучении новых слов и понятий;
– сопровождения текстов фотографиями и иллюстрациями;
– соединения абстрактных понятий с образами и символами;
– визуализация произнесенных терминов.
1.2. Наглядное подкрепление инструкций:
– подкрепление инструкций символом;
– подкрепление инструкций визуальным стимулом;
– использование визуального алгоритма выполнения заданий [5].
Применение визуальной поддержки, то есть использование картинок, чтобы сообщить ребенку информацию о том или ином объекте. Это могут быть фотографии, рисунки, трехмерные предметы, списки [103].
1.3. Использование образцов выполнения, когда процесс обучения начинается с демонстрации ожидаемого результата:
– моделирование действия (как оно выглядит);
– образец ответа (пример ответа на вопрос);
– образец заполнения таблицы, схемы;
– алгоритм выполнения заданий (визуальный план выполнения) [22].
1.4. Визуализация правил поведения на занятии для успешной адаптации в социуме.
Правила должны быть короткими, наглядными. Эффективным средством являются социальные истории [41]. Они разрабатываются индивидуально для конкретного ребенка с учетом его способностей, с использованием и осмыслением впечатлений и событий его индивидуального опыта. Истории должны сопровождаться рисунками и фотографиями [30].
2. Комплекс практических методов обучения и воспитания детей с РАС
Индивидуальная корректировка объема задания. Проведение анализа планируемых заданий – объема, специфики преподнесения, возможности выполнения. Установка границы задания – понимания количества, четкое обозначение начала и конца, возможно использование таймера по необходимости. Предъявление задания маленькими частями. Замена одного задания более легким другим, адаптированным под индивидуальное восприятие учащегося [2].
Важна
