правит лень.Скучно им, противно им,
А могли бы жить!
Им бы лень рутинную
Взять и отменить!
Фунтик (плачет):
Хочу в школу, обратно к детям. Верните меня в школу. Я не хочу здесь оставаться.
Лиса:
Глупенький, доверчивый Фунтик. Отсюда не возвращаются!
Кот:
Не хнычь, мы будем с тобою вместе попрошайничать. Фунтик:
Я не хочу! Я хочу обратно в школу.
Ведущий:
Алиса и Базилио, наверняка есть и обратный путь из Страны Дураков.
Лиса:
Конечно, есть.
Кот:
Точно.
Лиса:
Но Фунтик все равно не сможет вернуться обратно, потому что он не учился в школе.
Кот:
А раз он не учился в школе, то не сможет выполнить наши задания.
Ведущий:
Ребята, но вы ведь учитесь в этой школе и сможете помочь Фунтику. Поможем ему? (Ответы детей.) Давайте ваши задания.
(Нужно из букв сложить слово, относящееся к школе.)
Кот:
Но чтобы вернуться обратно, нужно знать еще и песню о школе. А вы только начали учиться и еще не знаете ни одной песни.
Ведущий:
Ты ошибаешься, Базилио! Ребята уже знают одну такую песенку. Споем, ребята!
(Исполняется песня о школе.)
Лиса:
А еще нужно уметь считать и даже решать задачи.
Ведущий:
Ребята и это умеют. Загадывайте.
Задания лисы Алисы и кота Базилио:
В хоре семь кузнечиков песни распевали,
Вскоре два кузнечика голос потеряли.
Сосчитай без лишних слов,
Сколько в хоре голосов? (5)
Пять малышек медвежат
Мама уложила спать.
Одному никак не спится,
А скольким сон хороший снится? (4)
Три ромашки-желтоглазки,
Два веселых василька
Подарили маме дети.
Сколько же цветов в букете? (5)
В класс пришла Маринка,
А за ней – Иринка,
А потом пришел Игнат,
Сколько было всех ребят? (3)
Ежик по грибы пошел,
Десять рыжиков нашел.
Восемь положил в корзинку,
Остальные же на спинку.
Сколько рыжиков везет
У себя на спинке еж? (2)
Кот:
Ну а с этим заданием уж точно ребята и Фунтик не справятся.
Ведущий:
Почему же?
Кот:
Да потому, что его должны выполнять взрослые.
Ведущий:
Но сегодня на праздник пришли мамы и папы, и мы уверены, что они выручат своих детей.
(«Угадай мелодию», задание – узнать песни о школе.)
Лиса:
И последнее испытание! Проверим,
