самая ранняя стадия ее развития связана с изменением вида энергетических колебаний и потому улавливается маятником.
Глава 2. Основы работы с маятником
В помощь тем, кто проявил заинтересованность к биолокации и ранее не практиковал биолокационные методы, предлагаем методику, позволяющую научиться работе с маятником.
Итак, приступаем к занятиям. Представим себя в роли ученика, которому крайне необходимо получить достоверную информацию по интересующей его проблеме.
Совершенно естественно, что ученик обратится за решением своей проблемы к тому человеку, которого он считает признанным авторитетом (назовем его Учителем) в конкретной области знаний. Однако прежде чем ученик получит ответы на интересующие его вопросы, он должен будет рассказать Учителю суть своей проблемы и получить согласие Учителя на проведение консультации по интересующим ученика вопросам.
Наконец, ученик получил от Учителя согласие встретиться и поговорить, но есть существенное препятствие, а именно: Учитель – невидимка, и интересующую ученика информацию он может передать лишь через кодовые колебания маятника (или Г-образной рамки), находящегося в распоряжении ученика.
Следовательно, чтобы получать интересующую его информацию от Учителя, ученик должен научиться правильно истолковывать кодовые движения маятника.
Маятник – основной прибор биолокации. Это конструкция, состоящая из материального объекта и гибкой крепкой нити (массой которой, по сравнению с массой материального объекта/груза, можно пренебречь), одним концом прикрепленной к материальному объекту.
В процессе работы материальное тело совершает различные колебательные движения относительно точки подвеса маятника, находящейся на расстоянии 5-8 см от объекта, определяемой положением большого и указательного пальцев руки (рис. 1).
Рис. 1. Маятник
Различные колебательные движения материального объекта (груза) осуществляются по сигналам, поступающим от ЭВМ – головного мозга – в строгом соответствии с программой, составленной Учителем в ответ на вопрос ученика.
Первые упражнения с маятником надо начать с определения трех различных ответов, передаваемых ученику Учителем.
Первый ответ называется «исходящая позиция». Это то положение маятника, которое означает: «Учитель готов к ответам на вопросы ученика». Каждый ученик должен определить свою собственную «исходящую позицию».
Для определения кодового движения маятника на вопрос: «Это моя „исходящая позиция?"» необходимо взять маятник в правую руку, как показано на рис. 1, и задать вопрос: «Покажи мне мою „исходящую позицию"».
Реакция маятника может быть такой:
• маятник висит неподвижно на конце нитки (никаких движений);
• груз качается вперед-назад;
• груз качается
