style="font-size:15px;"> 3) Методика формирования профессиональных умений имеет много общего с формированием навыков, а основные отличия таковы:
– большинство профессиональных умений по своей структуре много сложнее навыков. В их структуру обычно включены некоторые навыки. Например, умение осуществлять профессиональное общение предполагает наличие навыков слушания, наблюдения за собеседником, оценки особенностей и психических состояний собеседника, владения голосом и др. Поэтому отработка навыков, входящих в структуру умения, предваряет отработку умения в целом. Можно довести формирование таких навыков до середины этапа автоматизации, а завершать уже в комплексе отработки умения;
– в повышенном внимании нуждается аналитический этап, достижение обучаемыми полной осмысленности, обоснованности, целесообразности всех элементов гибкого алгоритма умения;
– этапа автоматизации умения нет;
– важнейшее значение придается этапу формирования надежности умения, который можно назвать и этапом гибкости. Это наиболее специфичный для формирования умения этап, когда обучаемые учат решать одну и ту же задачу, постоянно меняя обстановку, что требует учитывать ее особенности и видоизменять порядок, способы, даже структуру действия (исключать одни операции, включать другие, в более развернутом виде выполнять третьи). Условия обстановки, меняясь, постепенно усложняются и приближаются к реальным и самым сложным в том числе и чрезвычайным, которые случаются при локализации пожаров. Вводятся элементы новизны, необычности, неизвестности, скорости изменений, резкости перемен, внезапности, повышенной ответственности, риска, неудач первых попыток, противодействия и др.
Дисциплина «Пожарная тактика», совместно с другими специальными дисциплинами формирует у студентов умение легко разбираться в конструктивных особенностях различных машин, применяемых в ликвидации пожаров, знания принципа действия и рабочих процессов в этих машинах, умение рационально использовать их, навыки правильного эксплуатирования противопожарной техники и ее обслуживания.
В результате изучения дисциплины «Пожарной тактики» студент должен знать общие схемы устройства техники, их рабочие процессы и технологические возможности при различных режимах эксплуатации. Студент должен уметь рационально выбирать способы использования техники для локализации пожаров в конкретных условиях (Е.А. Алдошина; А.А. Бурняшев; Л.А.Рыжкина; Н.Н Северин; В.И. Ткачев и др.).
Изучение дисциплины – важная составная часть общей подготовки специалистов пожарной безопасности, и ее значение в учебном плане возрастает по мере увеличения специальных знаний.
Усвоение учащимися знаний в области пожарной тактики, а также стремление постоянно совершенствовать уже имеющиеся умения и навыки и приобретать новые, позволит им, накопив определенный опыт, переходить на новый этап деятельности.
