углубленные тренировки в избранном виде спорта в учебно-тренировочных группах (4 года обучения); совершенствование спортивного мастерства в группах спортивного совершенствования; реализация индивидуальных возможностей – в группах высшего спортивного мастерства.
Основы физического воспитания школьников
Рис. 1. Значение и задачи физического воспитания
Рис. 2. Формы физического воспитания школьников
Рис. 3. Периодизация школьного возраста
Рис. 4. Особенности физического развития младших школьников и задачи физического развития
Рис. 5. Особенности методики и состав средств физического воспитания младших школьников
Рис. 6. Особенности развития и задачи физического воспитания детей среднего школьного возраста
Рис. 7. Особенности методики и состав средств физического воспитания детей среднего школьного возраста
Рис. 8. Особенности развития и задачи физического воспитания детей старшего школьного возраста
Рис. 9. Особенности методики и состав средств физического воспитания детей старшего школьного возраста
Рис. 10. Особенности физического воспитания детей с ослабленным здоровьем
Цели и задачи образовательной программы по кёкусин кан каратэ, этапы обучения
Спортивно-оздоровительные группы (СОГ)
Цель – образовательного процесса СОГ – выработка устойчивой внутренней мотивации к занятиям физической культуры и спорта. Возраст занимающихся 6-17 лет.
Задачи:
1. Организация здорового образа жизни.
2. Развитие физических качеств.
3. Формирование положительного отношения к спортивной деятельности и умению трудиться.
4. Обучение взаимоотношениям в коллективе со сверстниками и с другими участниками образовательного процесса.
5. Спортивный отбор наиболее перспективных спортсменов.
Направленность образовательной программы для СОГ – заключается в создании условий для работы и решении возникающих проблем на данном этапе. Возраст занимающихся 6-17 лет.
При работе с детьми, пришедшими заниматься контактными ударными единоборствами в образовательное учреждение, выявлены необходимые условия, которые необходимо создать, и возможные проблемы, которые необходимо устранить для выполнения задач воспитания, обучения и развития. Рассмотрим основные из них:
• Педагогическая компетентность тренера-преподавателя;
• Наличие материально-технической базы;
• Создание родительских и попечительских советов.
