о его успехах домочадцам, а те хвалят его за старания.
Для активных действий малыша необходимо создавать соответствующие условия. Например, при умывании предлагайте ребенку вставать на широкую, устойчивую скамейку, воду включайте небольшой струей, чтобы было меньше брызг. У малыша в ванной комнате должна быть своя расческа, зубная щетка в красивом пластмассовом стаканчике, личное полотенце, висящее на уровне вытянутой руки ребенка. При раздевании малыша предусмотрительно расстегните шубу, сзади на платьице – пуговицы, молнии, развяжите тесемки шапки, шнурки ботинок. Чтобы во время кормления ребенок нечаянно не пролил сок, предложите ему собственную широкую чашку с устойчивым дном. Зная, что движения малыша еще нескоординированы, и он может невзначай толкнуть тарелку, поставьте ее на специальную пластмассовую подставку. И главное условие – неусыпный контроль, своевременная помощь во всем и поддержка. Если формирующееся умение не будет иметь постоянного подкрепления со стороны членов семьи, оно быстро исчезнет, уступив место игре, бездумному баловству. Чем большим набором самостоятельных умений будет владеть ребенок, тем спокойнее и увереннее он будет чувствовать себя в коллективе, тем больше у него будет поводов гордиться собой.
Кто-то из родителей может усомниться: стоит ли на все это тратить столько сил и времени, когда ребенок еще так мал. Придет время, и он все эти премудрости освоит быстрее и легче. Разрешите предупредить скептиков: не обольщайтесь. Перешагнув рубеж двух лет, у ребенка появятся совсем другие интересы, и он будет досадливо отмахиваться от проблем самостоятельного одевания и кормления. Именно в период от 1 года до 2 лет дети проявляют яркий интерес к действиям, связанным с самообслуживанием, одеванием и т. д. Ребенок стремится все сделать сам («Я сам!») и приобретает необходимые в последующей жизни умения. Для закрепления их устраивайте совместные купания, кормления и т. п. кукол, мишек, зайцев, и каждый раз подсказывайте необходимую последовательность действий, следите за их правильным выполнением.
Опрятность (чистая одежда, лицо, руки, завязанные шнурки, носовой платок в кармане и т. д.) должна органически войти в жизнь малыша именно на втором году жизни. Только тогда она станет личностной характеристикой взрослого человека.
Особое внимание следует уделить проблеме приучения ребенка к горшку. Если вы решили заняться этим вопросом вплотную, то сразу же начинайте формировать у ребенка адекватное отношение к этому предмету (не умиляйтесь, когда ваша кроха появится перед вами с горшком на голове), неназойливо предлагая малышу вовремя сесть на горшок. Обязательно следует высаживать ребенка на горшок перед прогулкой и после нее, перед сном и после него (если малыш встал сухим). Не ругайте малыша за мокрые штанишки, не держите подолгу на горшке. Помните, после 3,5 лет малыш в состоянии регулировать собственные физиологические отправления. А до той поры каждый успешный поход на горшок встречайте как грандиозный успех, радуйтесь этому вместе с ребенком. Да и вообще, учитесь находить больше поводов, чтобы похвалить малыша. Не бойтесь, любовью вы
