по созданию улицы Изумрудного города.
По результатам наблюдения за деятельностью детей выставляются следующие баллы.
Умение использовать способы преобразований (изменение формы, величины, функции по воссозданию, аналогии и т. д.):
• 3 балла – ребенок использует различные способы преобразования, проявляет творчество;
• 2 балла – ребенок при создании нового объекта применяет способы преобразования, предложенные взрослым;
• 1 балл – ребенок не вносит в постройку ничего нового, не реагирует на помощь взрослого.
Умение доводить начатое дело до конца и добиваться результатов:
• 3 балла – ребенок самостоятельно и осознанно доводит начатое дело до конца, добивается качественных результатов;
• 2 балла – ребенок завершает начатое дело и добивается результатов с помощью взрослого;
• 1 балл – ребенок не всегда доводит дело до конца, на помощь взрослого не реагирует.
Диагностическое задание 4
Изготовление из природного материала поделок на тему «Старичок-лесовичок и его друзья»
Цель. Выявить умения детей устанавливать причинно-следственные связи при выборе материала; организовывать рабочее место.
Материал. Шишки, желуди, семена, скорлупа от грецких орехов и фисташек, мелкие веточки, сухие листья, ракушки, бусинки, пластилин, зубочистки.
Предварительная работа. Чтение сказок о лесных жителях (например, русская народная сказка «Дедушка Ау»), рассматривание иллюстраций к сказкам, рисование героев сказок.
Содержание. Взрослый предлагает детям вспомнить сказки о сказочном лесе и его жителях и рассказать, кто там живет, что делает, чем занимаются эти герои. Дети рассматривают рисунки, вспоминают сюжет сказки (что произошло с героями, как им можно помочь). Взрослый предлагает им «оживить» сказочных героев, изготовить их из природного материала. В ходе беседы педагог уточняет, какого героя сказки изготовит каждый ребенок; обращает внимание детей на выбор материала; он должен соответствовать характеру героя и его внешнему облику. В процессе работы педагог наблюдает за действиями детей. По завершении работы дети под руководством взрослого обыгрывают сюжет сказки.
По результатам наблюдения за деятельностью детей выставляются следующие баллы.
Умение устанавливать причинно-следственные связи:
• 3 балла – ребенок стремится самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи между материалом и героем, которого изготавливает;
• 2 балла – ребенок устанавливает причинно-следственные связи с помощью взрослого;
• 1 балл – ребенок не умеет устанавливать причинно-следственные связи, к помощи взрослого не прибегает.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен
