шумы (в частности, похожие на звонок телефона, издаваемые животными или будильника, на звуки грома и ветра);
2) его могут страшить призраки, ведьмы и другие «потусторонние» существа;
3) в это время дети также начинают бояться повреждения тела, потери родителей или собственной пропажи;
4) в шесть – семь лет у ребенка может появиться страх оставаться одному ночью, часто это связано с появлением кошмаров или «дьявольских» созданий;
5) может также развиться боязнь ухода в школу (так называемый страх школы), в данном случае необходимо выявить причины;
В 5 – 8 лет возникает максимум страхов – это обусловлено и психологическими и физиологическими причинами; в возрасте, когда заметно уменьшается интенсивность связей между страхами, но когда страх более сложно психологически мотивирован и несет в себе больший интеллектуальный заряд.
Как известно, эмоциональное развитие в основных чертах заканчивается к 5 годам, когда эмоции отличаются уже известной зрелостью и устойчивостью. Начиная с 5 лет, на первый план выходит интеллектуальное развитие, в первую очередь мышления (вот почему во многих странах с этого возраста начинается обучение в школе). Ребенок в большей степени, чем раньше, начинает понимать, что способно причинить ему вред, чего следует бояться, избегать. Следовательно, в возрасте наиболее часто выявляемых страхов, т.е. в старшем дошкольном возрасте, можно уже говорить не только об эмоциональной, но и об интеллектуальной основе страхов как особой психической структуре формирующейся личности человека.
В возрасте от семи до восьми лет ребенка могут преследовать следующие виды страхов:
1) дети в этом возрасте боятся темноты и темных мест (например, уборной, чердака, подвала);
2) у ребенка могут возникнуть устойчивые страхи, если он в этом возрасте стал свидетелем реальных катастроф. Но такой же эффект могут оказать у чувствительных детей катастрофы, показанные в телевизионных программах, фильмах, описанные в книгах (например, похищение детей, наводнения, пожары, ядерный взрыв);
3) именно в этот период, когда для ребенка очень важным является оценка его внешности, поведения, у ребенка может сформироваться страх утраты любви окружающих;
4) у ребенка в этом возрасте также могут сформироваться страхи, связанные с его школьной жизнью, а именно: опоздание в школу или внезапная оторванность от школьной или домашней жизни; страх физического насилия, которое может нанести кто-либо в школе, или опасение неприязни, исходящей от кого-нибудь из одноклассников.
От восьми до девяти лет для ребенка страшным становится:
1) получить личное оскорбление;
2) испытывать неудачу в школе или игре;
3) быть замеченным другими.
В это же время дети могут очень бояться получить физическое насилие (исходящее от известных ребенку или чужих людей, совершенное
