различных выставок художественного и дизайнерского направления центров и музеев народного творчества и проектная деятельность, выполняемая в процессе внеклассной работы, дополняют уроки и помогают наиболее полному пониманию цели обучения изобразительному, народному, декоративно-прикладному искусству.
1 класс
Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 1 класс. Учебник. – М.: ACT.
Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 1 класс. Рабочая тетрадь. – М.: ACT.
Н.М. Сокольникова. Обучение в 1 классе по учебнику «Изобразительное искусство». – М.: ACT.
2 класс
Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 2 класс. Учебник. – М.: ACT.
Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 2 класс. Рабочая тетрадь. – М.: ACT.
Н.М. Сокольникова. Обучение во 2 классе по учебнику «Изобразительное искусство». – М.: ACT.
3 класс
Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 3 класс. Учебник. – М.: ACT.
Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 3 класс. Рабочая тетрадь. – М.: ACT.
Н.М. Сокольникова. Обучение в 3 классе по учебнику «Изобразительное искусство». – М.: ACT.
4 класс
Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 4 класс. Учебник. – М.: ACT.
Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 4 класс. Рабочая тетрадь. – М.: ACT.
Н.М. Сокольникова. Обучение в 4 классе по учебнику «Изобразительное искусство». – М.: ACT.
Содержание программы
«Мир изобразительного искусства» (15 ч)
«Путешествие в мир искусства» (1 ч). Знакомство с необычными художественными музеями.
«Виды и жанры изобразительного искусства» (13 ч). Анималистический жанр. Исторический жанр. Батальный жанр. Бытовой жанр. Пейзаж. Портрет. Натюрморт. Книжная графика. Каллиграфия. Компьютерная графика.
«Мир декоративного искусства» (8 ч)
Художественная керамика и фарфор. Художественное стекло и хрусталь. Художественный металл. Художественный текстиль.
«Мир народного искусства» (7 ч)
Лаковая миниатюра (Палех, Мстёра, Холуй). Русское кружево. Резьба по кости. Тульские самовары и пряники. Народный костюм.
«Мир архитектуры и дизайна» (4 ч)
Бионическая архитектура. Бионические формы в дизайне. Дизайн костюма. Фитодизайн.
Основные задачи обучения и развития:
– продолжение освоения выразительных возможностей графических материалов, различных способов штриховки графитными и цветными карандашами, фломастерами, пером и тушью, пастельными мелками, углём, сангиной и др.;
– продолжение освоения живописных приёмов (по-сырому, лессировка,
