системного образования в области военной и политической истории. «Большинство офицеров, вступивших в командование кораблями и являющихся потенциальными первыми морскими лордами, никогда не читали Парижскую декларацию и никогда не изучали историю блокады Бреста», – констатировал он с прискорбием[181].
Чтобы исправить ситуацию, было предложено в срочном порядке подготовить авторизированный учебник по военно-морской стратегии, а до тех пор, пока учебник не будет издан, включить в перечень обязательной литературы для каждого офицера штаба работы Альфреда Мэхена, Филипа Коломба и Джулиана Корбетта[182][183].
Несмотря на все вышесказанное, Черчилль не обольщался тем, что изучение прошлого всегда дает правильный ответ при определении стратегии будущего. Он отдавал себе отчет в ограниченности исторического опыта. Именно Черчиллю принадлежит известный афоризм: «Главный урок, который можно извлечь из истории, заключается в том, что человечество не обучаемо»[184][185][186]. И уж тем более Черчилль был против того, чтобы при стратегическом планировании ошибки прошлого не анализировались, а просто ставились во главу угла, фактически превращаясь в фундамент для планов на будущее.
ГОВОРИТ ЧЕРЧИЛЛЬ: «Чем дольше вы можете смотреть назад, тем дальше вы сможете увидеть впереди».
«Главный урок, который можно извлечь из истории, заключается в том, что человечество не обучаемо».
«Я уверен, что ошибки Первой мировой войны повторены не будут, в этой войне мы совершим множество новых», – заметит Черчилль в июне 1944 года[187].
Неслучайно в Англии популярна поговорка: «Генералы всегда готовятся к прошлой войне». О том, к чему это может привести, наглядно демонстрирует строительство линии Мажино. Французское правительство вложило в нее огромные средства, но мощная система укреплений не смогла остановить атаку немецких бронетанковых войск через Арденнские горы.
Черчилль придерживался сбалансированного взгляда, считая, что, хотя прошлое и нельзя полностью перенести на современные события, его уроки должны быть учтены, а из ошибок сделаны соответствующие выводы. Так, например, спустя всего три дня после вступления в должность военно-морского министра он собрал совещание, на котором постановил использовать для охраны торгового флота систему конвоев. Официальный биограф Черчилля сэр Мартин Гилберт прокомментировал этот эпизод:
«Вот так, всего через три дня после вступления в войну, без споров и пререканий была внедрена система, к которой так и не смогли прийти за три года Первой мировой войны после тяжелейших потерь и бесконечных дискуссий»[188].
Ситуационное планирование
В связи с тем, что Черчиллю нередко приходилось осуществлять стратегическое планирование в условиях неопределенности, он старался избегать разработки жестких планов. «Лучший способ обеспечить гибкость – это разработать в деталях
Ibid. P. 1306.
Мэхен Альфред Тайер (1840 – 1914) – американский военно-морской теоретик и историк, контр-адмирал, один из основателей геополитики. Филип Хоуард Коломб (1831 – 1899) – английский военно-морской теоретик, историк, вице-адмирал. Джулиан Корбетт (1854 – 1922) – английский военно-морской историк и теоретик.
Ibid. P. 1308.
Эту же мысль Черчилль неоднократно высказывал и ранее. Например, в 1928 году после прочтения книги своего близкого друга лорда Бивербрука «Политики и война» он написал ее автору: «Первая и самая главная характеристика человечества – оно не обучаемо с рождения и до могилы»(Письмо от 21 мая 1928 года. / Documents. Vol. 11. P. 1291.). Вновь к этой теме он обратился во время своего знаменитого выступления в Цюрихе в сентябре 1946 года, призывая создать Соединенные Штаты Европы. Мэтр британской политики недоуменно спрашивал аудиторию: «Неужели единственный урок истории действительно заключается в том, что человечество не обучаемо?».
Выступление 19 сентября 1946 года. / Churchill papers, 5/8. /
Выступление в Ричмонде 8 марта 1946 года перед Генеральной ассамблеей штата Виргиния. /
Выступление в палате общин 8 июня 1944 года. / Hansard. Series 5. Vol. 400. Col. 1505.
