которые назначаются ребёнку, не имеют клинически доказанной эффективности. А отзывы об их результативности могут быть необъективными, либо вовсе носить мистический характер.
В своей деятельности я пытаюсь делиться с родителями и коллегами информацией об эффективных, доказанных методах реабилитации так, чтобы это было максимально доступно и применимо на практике.
Моё напутствие читателям:
– анализируйте современные исследования на тему детского церебрального паралича с помощью таких ресурсов как pubmed, web of science, кокрановская библиотека
– примеряйте на себя двигательные нарушения и пытайтесь осознавать трудности и задачи, которые стоят перед пациентом;
– рассматривайте любые похожие клинические случаи, учитесь, не сдавайтесь;
– помните, что наш путь стайерская дистанция, а не спринт. Будьте готовы к длительной монотонной и непростой работе и конечно радуйтесь вместе с ребенком даже самым маленьким достижениям.
ДЦП И МОДЕЛЬ ИНВАЛИДНОСТИ
К категории детей с инвалидностью, как правило, относят детей, имеющих двигательные нарушения. Но двигательные нарушения – это достаточно большая группа.
К ней можно отнести ребёнка со сколиозом, грыжей, а также ребенка с ДЦП, который может самостоятельно передвигаться и даже посещает спортивную секцию и ребенка с ДЦП, который прикован к инвалидному креслу, имеет тяжелые, множественные нарушения развития.
На самом деле необходимо различать двигательные нарушения, являющиеся следствием повреждений в структуре центральной нервной системы и двигательные нарушения, связанные с нарушением костно-мышечной системы.
Нарушения неврологического спектра также имеют градацию в зависимости от уровня, на котором они произошли.
Поражение первого двигательного мотонейрона может произойти на уровне ствола мозга, мозжечка, базальных ганглий, ретикулярной формации, сетчатого образования или моторных участков коры больших полушарий.
Поражение второго двигательного мотонейрона обусловлено поражением участков спинного мозга, при котором не затронуты структуры головного мозга, но движения будут нарушены.
Сложность выполнения упражнений для пациента с повреждением структуры головного мозга заключается в первую очередь в том, что трудно спланировать движение и проконтролировать его, ввиду того, что нарушается петля обратной сенсорной связи.
Это целый ряд нарушений последовательности активации двигательного потенциала в головном мозге.
Порой достаточно лишь взгляда, чтобы заметить, что с ребенком что-то не так. Например, если у ребенка ДЦП, сразу заметно нарушение его движений. Иногда инвалидность поверхностным взглядом не определить. Например, нарушение слуха, зрения, коммуникации.
В обществе по-разному
