детей за двадцатилетний срок своей работы воспитателем в детском саду?
«Хороших», душевных детей встречала мало.
Вспоминаю, как в 1977 году я набирала группу детей младшего дошкольного возраста – трёхлеток. Они первый раз пришли в сад, остались на несколько часов без мам в незнакомой обстановке, с незнакомыми людьми. Я видела, как им было сложно привыкать ко всему: к режимным моментам, к новым правилам, к новым товарищам, к новой «тёте» – воспитательнице. Они испуганно смотрели на неё, привыкая к её словам:
– Дети, пойдёмте мыть руки.
– Где и как?
Она вела их в умывальную комнату, показывала маленькие раковины, шкафчики с полотенцами. У каждого крючка – картинка, её надо запомнить. «Свой» стул, «свой» стол, общие игрушки. Надо делиться, не вырывать игрушки из рук других детей, а подождать, пока игрушку положат на место. Трудная «учёба», трудное время.
Некоторым детям было не комфортно среди большого количества детей: дома они были в тишине, а здесь гам и шум, иногда плач, беготня и суета.
Воспитатель занимал их игрушками: большими кубиками, яркими машинами, куклами в колясках, настольными играми. Было много дидактических, развивающих игр, которые требовали внимания, вызывали интерес и радовали детей.
Постепенно они привыкали к обстановке, уже не плакали по утрам, прощаясь с мамами, а дома рассказывали, что рисовали с «тётей» забор, зайчика, ёлку… Показывали, как держать кисточку – за «железку», макать в краску кончиком. Знания копились быстро. Родители облегчённо выдыхали:
– Ну, кажется, нравится ему в саду! Вот как восторженно рассказывает ребёнок о воспитателе.
Конечно, родители просили ребёнка слушаться воспитателя. Пожалуй, это главное правило, чтобы жить спокойно и радостно. Послушному ребёнку всегда хорошо. Его не за что ругать и наказывать. Но вот тут и возникает трудность: дети не умеют и не хотят подчиняться, с трудом привыкают к дисциплине. Без неё невозможен процесс воспитания, организации режимных моментов и обучения. Ещё они должны узнать авторитет и власть педагога, уважать его.
Потом дети принимают посещение сада как неизбежность, необходимость, привыкают, начинают любить его. Они чувствуют: их ждут в саду, рады видеть, заботятся о них.
Вспомнила маленького трёхлетнего Руслана. Он махал маме рукой у двери и бежал ко мне с радостной улыбкой. С разбега обнимал за ногу и прижимался щекой к ноге, потому что ростом не доходил до пояса. У него всегда было светлое, радостное настроение, открытый взгляд, мирная душа. Вот что было у него в «сундучке».
Желание слушаться делало его жизнь лёгкой и беззаботной. Он весь день не отходил от меня, следил за мной «влюблёнными» глазами, помогал готовиться к занятиям. Руслан приносил карандаши с полок, раскладывал всем детям листочки для рисования, уносил посуду после еды. Маленький человечек с любящим сердцем! Вот пример ребёнка, который живёт в Божьем царстве уже сейчас.
Бог вознаграждает послушных
