но разные по весу – дать потрогать пёрышко лёгкое и какую-нибудь металлическую пластинку тяжёлую. «Камушек этот легче, чем этот» – взвешивать на руках, можно потом учить пользоваться весами.
• Вкус и обоняние
Можем всё нюхать. Можем делать баночки, и нюхать разные специи, находить опять же пары по запаху – вот уже и классификация идёт. Вкус, кончено, в баночке мы не сделаем – проще давать ребёнку что-то пробовать и называть это. «Кислое, сладкое, а это слаще, а это ещё кислее, а это горькое» – развиваете и чувства, и речь.
У современных деток гипертрофированно развивается именно визуальная кора, потому что они сидят за гаджетами – о них ещё поговорим – и смотрят картинку. Постарайтесь, чтобы в их жизни было всё – звуки, движение, запахи, вкусы, тактильные ощущения – чтобы не ограничивалось только дисплеем: они ещё успеют научиться пользоваться. Вы пользуетесь гаджетами в свои 20-40 лет, когда мозг уже построил сенсорную и моторную базу, – у Ваших же маленьких детей это стоит на первом месте сейчас. Иначе, тот самый ключевой период, когда запускается определённый «район города», будет упущен – он закончится, закроется и вернуться туда уже будет невозможно: это происходит само собой. Поэтому нужно обогащать ребёнка сенсорным опытом в эти первые месяцы, годы жизни, иначе дальше мы столкнёмся опять с теми же минимальными мозговыми дисфункциями, корректировать которые будет намного сложнее, нежели запустить все возможности мозга и развивать потенциал ребёнка своевременно.
Развитие речи
Многих родителей очень волнует сейчас этот вопрос, потому что разброс в том, когда ребёнок формирует свою речь, стал очень широким – некоторые начинают говорить достаточно рано, а многие дети задерживаются в начале речи либо в усложнении, и им ставят задержки речевого развития. Сразу скажу, что до 3 лет нужно наблюдать, но не нужно много беспокоиться – мой опыт говорит о том, что дети очень разные. Есть дети, которые начинают говорит рано, но потом достаточно невнятно долго-долго говорят – приходится с логопедом заниматься, хотя сам по себе старт речи был ранний. Есть дети, которые долго-долго не говорят, а потом как в том анекдоте – «Так а чего говорить было: суп до этого был нормально солёный, а сейчас пересоленый – я и говорю».
Причин, почему речь стартует поздно, может быть достаточно много. И образ жизни меняется, и то, как мы рожаем деток, меняется – больше деток сейчас сохраняем, и у них есть те или иные сложности – наше понимание нормы сильно растягивается. Амплитуда разброса начала речи больше, чем у прошлых поколений – и гаджеты нам здесь помогают, и многое другое. Но сажать детей на какие-то стимулирующие препараты до 3 лет я совсем-совсем не советую из своего опыта, хотя каждый случай индивидуален, и каждый родитель должен делать свой выбор.
Развитие речи, в принципе, начинается не в тот момент, когда Ваш ребёнок приходит и говорит: «Мама, налей чаю» – развитие речи начинается задолго до того момента, когда появляется сама речь. Ещё во внутриутробный период мы можем говорить, что речь ребёнка развивается: он слышит. А это значит, речевые
