человека в обществе;
• общекультурные:
– знание особенностей национальной и общечеловеческой культуры;
– восприятие мира как единого и целостного при разнообразии культур;
• учебно-познавательные:
– формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности;
– самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
– выбор наиболее эффективных способов решения проблемы в зависимости от конкретных условий;
• информационные:
– умение осуществлять поиск информации в открытом информационном пространстве;
– умение осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;
• коммуникативные:
– опыт ролевого взаимодействия и реализации собственной позиции;
– понимание относительности мнений и подходов к решению проблем;
– продуктивное содействие разрешению конфликтов;
– использование различных речевых средств для эффективного решения коммуникативных задач;
• социально-трудовые:
– ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;
– уважение к труду и творчеству взрослых и сверстников;
– бережное отношение к результатам своего труда и других людей;
• личностные:
– освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития;
– овладение навыками саморегуляции и самоподдержки;
– овладение механизмом самоопределения в различных ситуациях;
– создание индивидуальной образовательной траектории и программы жизнедеятельности в целом;
– установка на здоровый образ жизни.
Контроль:
К концу 2 класса учащиеся:
будут знать: о структуре адреса, об основных подсистемах организма, о необходимости здорового образа жизни, о возможности тренировки внимания и памяти, о способах поднятия настроения, о правилах бесконфликтного общения, об ошибочности поспешных выводов;
будут уметь: описывать развитие человека при помощи системного оператора («многоэкранки»); анализировать объекты и ситуации ближайшего окружения: чем (для чего?) хорошо? чем (для чего?) плохо? понимать относительность восприятия и оценок происходящего.
Учебный план курса (34 ч, 1 ч в неделю)
Учебно-тематический план курса
Содержание программы
1. Школа: разнообразие целей (1 ч)
1.1. Зачем учиться в школе?
Игра «Главное». Проблемная ситуация «Зачем учиться в школе?» Целесообразность школьных правил.
