никакого различия между теми, кто принимает обе культуры (интеграция) и не принимает ни одной (маргинализация).
Изучение взаимозависимости между признаками культуры исхода и принимающей культуры (метод с двумя измерениями) дает больше информации.
5. Аккультурация в различных сферах жизни и ситуациях
В исследованиях рассматриваются различные сферы жизни мигрантов, в которых проходит аккультурация. Наиболее часто оцениваемой сферой является использование языка, и большинство опубликованных шкал аккультурации касается измерений и предпочтений при использовании языка.
Однако также исследователи разрабатывают шкалы, оценивающие поведение мигрантов в различных социальных ситуациях, например, в семье или с друзьями. Вопросы также затрагивают навыки, используемые в повседневной жизни: питание, музыка, стремление к сохранению культурных традиций и др.
Поэтому очень важно основывать выбор сферы жизни, в которой вы изучаете аккультурацию, в соответствии с целью исследования.
6. Формулировка пунктов опросника
Последняя ступень в разработке инструмента для изучения аккультурации – это выбор соответствующего пункта. Как правило, пункты шкал изучения аккультурации направлены на получение стандартизированного самоотчета о поведенческих особенностях и установках мигранта. Респондента просят ответить в соответствии с пятибалльной шкалой Лайкерта об относительной частоте проявления у него определенных поведенческих паттернов или оценить степень готовности действовать определенным образом в определенных ситуациях.
Приведем несколько примеров.
Установки (сфера дружбы)
Мне нравится иметь друзей среди русских.
• Я считаю, что очень важно иметь русских друзей.
Знания (область языка)
Я хорошо говорю по-русски.
• Я испытываю некоторые трудности при подборе правильных слов и выражений на русском.
Поведение как ориентация на аккультурацию
Я хожу в русский театр.
• Я посещаю волейбольную секцию.
Убеждения/воззрения
Полагаю, что образ жизни русских очень удобный.
• Русские люди вежливы.
Выраженность новой идентичности/этнической идентичности
Оцените степень, в которой вы ощущаете себя россиянином.
• Оцените степень, в которой вы считаете себя представителем своего народа.
Позитивность новой идентичности/этнической идентичности
Я счастлив быть россиянином.
• Россиянином быть очень плохо.
3.3. Методика комплексного изучения аккультурации Дж. Берри
3.3.1. Содержание феномена аккультурации
