Warum digitale Lernspiele Vorstellungen zur Nachhaltigen Entwicklung fördern können
Vorwort
Dieser Band ist der neunte in der Reihe „Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik“, in der die Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im Verband Biologie, Biowissenschaften & Biomedizin in Deutschland (VBIO) im zweijährlichen Rhythmus aktuelle Forschungsarbeiten veröffentlicht.
Hier vereint finden Sie eine Auswahl von Beiträgen der internationalen FDdB-Tagung „Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen“, die im September 2019 gemeinsam mit der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) an der Universität Wien durchgeführt wurde. Für Biologielehrer*innen fand im Rahmen der Tagung zudem das Forum „Wissenschaft und Schule“ des AK Schulbiologie im VBIO statt, das der Information und dem Austausch über neue fachdidaktische Entwicklungen und guter Unterrichtspraxis gewidmet ist.
Lernende und Lehrende sowie Kompetenzmodelle, Kompetenzerfassung und die konkrete Umsetzung von Kompetenzorientierung wurden in Wien in den Blick genommen, reflektiert und weiterentwickelt. Die gemeinsame Tagung eröffnete nach über 10 Jahren wieder einmal Raum für einen intensiven interdisziplinären Austausch über Erkenntnisse und Erfahrungen sowie Ziele kompetenzorientierten Lehrens und Lernens in den Fächern Biologie, Chemie und Physik. Neben diesem Schwerpunkt wurden aber auch viele andere Themenfelder diskutiert. Diese Vielfalt spiegelt der hier vorliegende Forschungsband mit seinen Beiträgen wider.
Aufgrund der gemeinsamen Tagung mit der GDCP, die traditionell kein Peer-Review-Verfahren für Tagungsbeiträge durchführt, hat auch die FDdB in diesem Jahr auf ihr angestammtes Peer-Review-Verfahren verzichtet. Die in diesem Band publizierten Beiträge wurden jedoch wie bisher einem Begutachtungsverfahren unterzogen. An diesem Auswahlverfahren haben sich viele Kolleginnen und Kollegen beteiligt und so zur wissenschaftlichen Qualitätssicherung beigetragen. Insofern freuen wir uns, hier dreizehn Beiträge präsentieren zu können, die von den Gutachtenden nach kritischer Prüfung zur Veröffentlichung empfohlen wurden. Für die geleistete Arbeit bedanken wir uns sehr herzlich bei den folgenden Gutachtenden (in alphabetischer Reihenfolge):
• Dr.in Julia Arnold, Fachhochschule Nordwestschweiz
• Dr. Roman Asshoff, Westfälische Wilhelms-Universität Münster
• Dr.in Melanie Basten, Universität Bielefeld
• Dr.in Anna Beniermann, Humboldt-Universität zu Berlin
• Prof.in Dr.in Susanne Bögeholz, Georg-August-Universität Göttingen
• Prof. Dr. Franz X. Bogner, Universität Bayreuth
• Dr. Till Bruckermann, Leibniz Universität Hannover
• Dr.in Sarah Dannemann, Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn
• Prof. Dr. Arne Dittmer, Universität Regensburg
• Prof.in Dr.in Doris Elster, Universität Bremen
• Prof. Dr. Michael Ewig, Universität Vechta
• Dr. Christian Förtsch, Ludwig-Maximilians-Universität München
• Dr.in Dagmar Frick, Ludwig-Maximilians-Universität München
• Prof. Dr. Dittmar Graf, Justus-Liebig-Universität Giessen
• Prof. Dr. Helge Gresch, Universität Trier
• Prof. Dr. Harald Gropengießer, Leibniz-Universität Hannover
• Prof. Dr. Jorge Groß, Otto-Friedrich-Universität Bamberg
• Prof. Dr. Jörg Großschedl, Universität zu Köln
• Prof. Dr. Norbert Grotjohann, Universität Bielefeld
• Prof. Dr. Marcus Hammann, Westfälische Wilhelms-Universität Münster
• Prof.in Dr.in Ute Harms, Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN)
• Prof.in Dr.in Lissy Jäkel, Pädagogische Hochschule Heidelberg
• Prof.in Dr.in Suzanne Kapelari, Universität Innsbruck
• Ass.-Prof.in Dr.in Lena von Kotzebue, Paris-Lodron-Universität Salzburg
• Prof.in Dr.in Kerstin Kremer, Leibniz-Universität Hannover
• Prof. Dr. Dirk Krüger, Freie Universität Berlin
• Dr. Hagen Kunz, Universität Siegen
• Dr.in Yelva Larsen, Otto-Friedrich-Universität Bamberg
• Prof. Dr. Martin Lindner, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
• Prof.in Dr.in Maike Looß, Technische Universität Braunschweig
• Prof. Dr. Armin Lude, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg
• Prof. Dr. Jürgen Mayer, Universität Kassel
• Prof.in Dr.in Anke Meisert, Stiftung Universität Hildesheim
• Prof.in Dr.in Andrea Möller, Universität Wien
• Prof.in Dr.in Claudia Nerdel, Technische Universität München
• Prof. Dr. Kai Niebert, Universität Zürich
• Prof.in Dr.in Sandra Nitz, Universität Koblenz-Landau
• Prof. Dr. Christoph Randler, Eberhard Karls Universität Tübingen
• Prof.in Dr.in Carolin Retzlaff-Fürst, Universität Rostock
• Prof. Dr. Werner Rieß, Pädagogische Hochschule Freiburg
• Prof.in Dr.in Angela Sandmann, Universität Duisburg-Essen
• Dr.in Sonja Schaal, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg
• Prof. Dr. Steffen Schaal, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg
• Dr. Franz-Josef Scharfenberg, Universität Bayreuth
• Prof.in Dr.in Annette Scheersoi, Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn
• Prof. Dr. Martin Scheuch, Hochschule für Agrar- & Umweltpädagogik Wien
• Prof.in Dr.in Kirsten Schlüter, Universität zu Köln
