удиви общеизвестным.
Чушью мы называем непонятное.
Чтобы научиться многому, берись по очереди за немногое. (парафраз)
Использование правил – скорее исключение, чем правило.
Три высших образования не заменят одного начального самообразования.
Дети лепят из пластилина добрых человечков; так же должен поступать с детьми учитель.
Он хотел учиться без двоек, но учителя не позволяли.
Учителя – ломовые лошади просвещения. (парафраз)
Страус знает семь способов полета, но не пользуется ни одним.
Невежда пытается блеснуть, задавая учителю много трудных вопросов, но весь блеск куда-то исчезает, когда он делает попытку разобраться в полученных ответах.
Кто во всем сомневается, тот поднимется на вершину знаний, а кто во всем уверен, тот свалится в пропасть невежества.
Школа тем и отличается от парламента, что в ней дискуссии не уместны.
Спрашивай – и наполнишься сведениями. Не спрашивай – научишься думать.
Почти любая оригинальная мысль интересна, но опасна.
Все искусство управления состоит в умалчивании того, что знаешь, и в изображении себя знающим то, чего не знаешь. (парафраз)
Мы не верим в невероятное до тех пор, пока не увидим, что в это поверили все.
Идеалистами рождаются, материалистами становятся.
Педагог – тот, кто обязан превратить одно заблуждение в тридцать.
Учитель. Он из лучших чувств заводит блуждающего не на ту дорогу. (парафраз)
Заблуждаются люди не из-за недостатка знаний, а из-за избытка самомнения. (парафраз)
Образованный человек отличается от необразованного не столько знаниями, сколько интересами.
Величайшие вопросы тем и отличаются от простых вопросов, что не имеют ответов.
Школа – место, где взрослые приучают детей бояться сказать «я не знаю».
Не умножай познания не приходя в сознание.
Учитель от чистого сердца вываливает на ученика весь груз своего невежества. (парафраз)
Учитель – олицетворение поучения.
Если вместо ста балбесов пришел один прилежный ученик, это достаточная аудитория.
Нет бездарных учеников, но есть бездарные учителя. (парафраз)
Непонимание возникает либо из-за неумения учителя объяснить, либо из-за нежелания ученика понять; в первом случае на помощь нужно призвать логику, во втором – розги.
Голова ученика подобна пустому чемодану. Приходит учитель и запихивает в чемодан всякий хлам.
На правила нужно смотреть как на речные бакены, обозначающие нужный курс.
Учись как хочешь, но знай как следует.
Не говори, о чем не знаешь, но знай, о чем не говоришь. (парафраз)
Зубрил студент, но захлебнулся жаждой
