отводила и забирала Клава, то они учили по дороге стихи. Мальчик знал их множество, но был стеснительным, поэтому на утренниках выступать боялся. Тогда мама оставляла его в комнате и просила громко читать любимые стихотворения, а сама уходила и занималась своими делами на кухне. Так боролись со страхами.
Также Рома посещал эстетический класс в школе искусств, которая находилась через дорогу от их дома. Там детей учили рисовать, танцевать, петь, делать всевозможные поделки. Другими словами, развивали их. Клава разрывалась между своими заботами и воспитанием сына. Это сказывалось на мальчике: ей некогда было его просто любить. Все бегом, на ходу, урывками, по случаю, между прочим. Отца постоянно не было дома – он пропадал на работе. Ромка рос каким-то одиноким и брошенным. Хотя, вроде бы, его никто не бросал.
Ему нравилось танцевать, поэтому мальчика отдали в танцевальную студию. Он выбрал современное направление. Имея к этому явный талант, быстро добился успеха, демонстрируя поразительное мастерство. Получал удовольствие и от выступлений перед публикой. Теперь уже никто и не вспоминал о былой стеснительности.
Когда Роман пошел в школу, Клаве пришлось еще тяжелей. Кроме ведения хозяйства, работы, подготовки дипломного проекта, курсов вождения, ей надо было следить за успеваемостью сына, показать, как учить уроки, организовать свой день, грамотно распределить время. По-прежнему вся ответственность за воспитание лежала на ней.
Поначалу учеба давалась Ромке легко. Но чем старше он становился, тем ему было труднее. Если раньше он сидел на кухне за столом, когда мама готовила, и она помогала ему, то теперь с ним уже никто не сидел, не помогал. Его только ругали за неуспехи в школе да требовали положительных оценок. Они-то ему и не давались. Это обстоятельство являлось причиной частых ссор в доме.
Вот с такой проблемой и пришла к Светлане Клавдия.
– Вы знаете, меня сын не слушается. Я для него – не авторитет, – начала свой рассказ посетительница. – Что ни скажу ему, он все воспринимает в штыки или начинает спорить. А чаще всего просто не делает то, что говорю ему. И не только меня не слушает. Отца тоже.
– А что конкретно вы ему говорите?
– Ну, про учебу говорю. Что учиться надо хорошо, иначе ничего в жизни не добьешься, не достигнешь. Что меньше надо с телефоном сидеть. Он же, понимаете, его из рук не выпускает.
– А зачем же вы ему такой телефон купили, с которым он расстаться не может? – поинтересовалась Светлана.
– Это муж купил. Он мало времени ему уделял. Вот, решил, что надо такой подарок сделать.
– Вот видите. Вы ему сами этот телефон купили, а теперь хотите, чтобы он меньше времени с ним проводил. Не надо было покупать, тогда и проблема бы не возникла. А что касается авторитета, то его надо завоевывать. Вот вы, например, что делали, чтобы его завоевать?
– Я?
– Да, вы. Какой пример вы ему подавали
