которую надо достичь, – пазлы, мозаики, лото, настольные игры и модели для сборки. Они помогают развивать логическое мышление и учат быть последовательным, сортировать и соблюдать правила, вырабатывать стратегии для решения проблем, действовать методом проб и ошибок, а также прогнозировать последствия своих действий.
✓ Материалы для творчества: любые предметы, которые сгибаются, собираются вместе, переворачиваются с единственной целью – создать что-то новое. Они помогают развитию ловкости, изобретательности и математического склада ума.
✓ Обычные предметы: их можно купить или найти на улице, они являются частью повседневной жизни ребенка – одежда, песок, вода, дерево, коробки, велосипед, мяч, бумага и разноцветные карандаши, инструменты и кухонная утварь, марионетки, книги, качели… Это неиссякаемый источник получения новых навыков и жизненного опыта.
✓ Собственно игрушки: чаще всего они представляют собой уменьшенные варианты предметов взрослой жизни, выполненные более или менее достоверно, которые помогают играть как одному, так и с другими детьми.
Воображаемый друг
Воображаемым другом называют персонажа, выдуманного ребенком для того, чтобы тот составил ему компанию. Он играет с ребенком, рассказывает ему истории и нередко хулиганит.
Воображаемый друг чаще всего появляется у детей, растущих без братьев и сестер, или у старшего ребенка в семье: для создания вымышленного персонажа ребенку нужно иметь возможность помечтать в одиночку. Младшим детям или близким друг с другом братьям и сестрам нет нужды придумывать себе товарища: он у них и так есть. Помимо прочего, появление вымышленного друга свидетельствует о развитом у ребенка воображения.
Ребенок использует свое воображение для разрешения внутренних конфликтов, иными способами справиться с которыми у него не получается. Играя со своими страхами, он постепенно ослабляет их и учится держать их в стороне. Если малыш не просит вас принять участие в своих играх, то лучше всего будет не вмешиваться и дать ему возможность поиграть одному. Подобное поведение совершенно естественно для детей этого возраста – при условии что они знают, когда нужно вернуться к реальности, и умеют различать реальный и воображаемый мир.
Лучше всего вообще не вмешиваться, если только ребенок вас об этом не просит прямо. Как себя вести, когда он к вам обращается? Подключитесь к его игре, стараясь при этом вести себя несколько отстраненно, чтобы ребенок понял, что вы не какой-то там простофиля, которого легко одурачить, а также не считаете таковым и его.
Нередко ребенок взваливает на воображаемого друга ответственность за свои поступки: это он набезобразничал в комнате и разбил стакан, он мешает спать болтовней… Родители могут ловко выкрутиться из такой ситуации, не демонстрируя открыто своего недоверия ребенку и помогая ему научиться понимать, что хорошо и что
