нам шахматную доску, – попросил Незнайка Мурзилку. Мурзилка задумался и сказал:
– Вспомнил! Она состоит из множества светлых и темных клеточек. И Мурзилка нарисовал светлую клеточку.
А рядом с ней – темную клеточку.
– По-шахматному, это поля, – объяснил Незнайка. – Светлые клетки – белые поля. Темные клетки – черные поля. Вот так, братцы.
Клеточки-поля ожили и улыбнулись.
Затем посмотрели друг на друга и нахмурились.
Оттолкнулись друг от друга и разбежались в разные стороны.
– Поля, погодите! – закричал Мурзилка. – Я еще не всю шахматную доску нарисовал.
И Мурзилка начал быстро-быстро рисовать белые и черные поля. Но только он успевал их закончить, как они тоже разбегались кто куда.
Наконец Мурзилка нарисовал столько клеток, сколько нужно, и устало сказал человечкам:
– Все, теперь ловите их. И необыкновенные человечки с шумом и гамом принялись гоняться за озорными клетками-полями.
Но поля ловко ускользали у Пиноккио из-под носа, выскальзывали у Чиполлино из рук, проскальзывали у Незнайки между ног.
Все же все клетки были пойманы, но встать рядом с черными полями белые поля отказывались. Дa и черные поля не захотели встать рядом с белыми полями.
– Они слишком темные, – упирались белые поля.
– Они слишком светлые, – фыркали черные поля.
Тут белый король почернел от злости, черный король побелел от злости, и оба в один голос пригрозили:
– Если сейчас же не встанете на свои места, мы поищем другую шахматную доску, а с вами никто не будет играть. Белые и черные поля очень испугались, прижались друг к дружке, и получилась шахматная доска.
Незнайка уселся с одной стороны шахматной доски, остальные человечки расположились напротив.
– Сейчас мы с вами противники, братцы. Ведь в шахматы играют игроки-противники. Правое поле у меня белое – значит, шахматная доска между нами лежит правильно.
Тут полям наскучило стоять прижавшись друг к другу, и они снова разбежались по углам.
То-то вновь была работа человечкам ловить озорные поля.
Для закрепления пройденного материала попросите малыша:
– из кубиков двух цветов выложить фрагмент шахматной доски, обращая внимание на чередование светлых и темных кубиков;
– начертить мелом на асфальте фрагмент шахматной доски;
– вспомнить, где, кроме шахматной доски, он видел клетки, расположенные в шахматном порядке;
– раскрасить часть листа клетчатой тетради так, как раскрашена шахматная доска (коричневым и желтым карандашом или только
