методик для развития и роста. Это универсальная модель – её можно применять и в бизнесе, и в семейных отношениях, и при саморазвитии.
В первой части книги рассмотрим подробно модель «Кольчуга++». Наиболее эффективно её применение при наличии стратегического плана, поэтому вторая часть посвящена персональному стратегическому планированию. Даже самый лучший план сам себя не реализует, поэтому в третьей части приведены приёмы, которые помогут быстрее делать правильные шаги в нужном направлении. И практические упражнения по ходу книги помогут лучше понять работу модели и применять её более осознанно.
Итак, что это за секретная модель?
Часть 1. Модель "Кольчуга++"
Правильно поставленная задача –
это уже наполовину решенная задача.
Неизвестный, но очень опытный, учитель.
1.1. Зачем нам нужны модели?
Ограничение оперативной памяти человека.
Один из моих любимых предметов в школе была физика. В отличие от литературы и русского, в которых есть сложные правила, неоднозначные выводы, здесь все просто – есть закон и формула, которая его выражает. Причем в формуле, как правило, от трех до 5 переменных. Работать с такими формулами – одно удовольствие.
Одна из причин этой любви, видимо в том, что у человека есть ограничения на количество информации, которые мозг может обрабатывать в оперативном режиме. Это ограничение получило название «кошелек Миллера».
Джордж Миллер во время своей работы в Bell Laboratories провел ряд экспериментов, целью которых был анализ памяти операторов. В результате опытов он обнаружил, что кратковременная память человека способна запоминать в среднем девять двоичных чисел, восемь десятичных чисел, семь букв алфавита и пять односложных слов – то есть человек способен одновременно помнить 7 ± 2 элементов. Таким образом, кратковременная память – «кошелёк», в который можно «положить» одновременно семь «монет». Причём память не пытается анализировать смысл информации, важны лишь внешние, физические характеристики, то есть не важно, какие «монеты» находятся в «кошельке» – рубли или копейки, главное, чтобы их было семь. Если количество элементов больше семи (в крайнем случае, девяти), то мозг разбивает элементы на группы таким образом, чтобы количество запоминаемых элементов было от 5 до 9.
Поэтому, когда вы в оперативном режиме пытаетесь уместить в голове больше 9 элементов, то с большой долей вероятности, некоторые из этих элементов будут забыты. А вот стремление удержать такое количество элементов в голове вызывает ощущение распухшей головы.
Проявление этого правила на практике можно наблюдать практически везде. Например, для Вас лично это правило обозначает, что если Вы не запишете список из 10 пунктов на бумаге, а постараетесь удерживать его в голове, то в лучшем случае сможете воспроизвести лишь 9 пунктов из 10.
Рекламщики и дизайнеры давно подметили действие этого правила и используют его для повышения эффективности действия на клиентов:
– в рекламных сообщениях делается акцент на одну-две положительные стороны товара;
– дизайн сайтов носит блочную структуру, при этом количество блоков в видимой части экрана – до 5-7, а элементов в каждом блоке также до 5-7. Если их больше, то людям, в следствии кажущейся сложности, лень разбираться с сайтом и они его не смотрят.
Пожалуй, одним из самых ранних это правило использовал
А.С. Пушкин. Так в предложениях его стихотворных произведений до 6 слов, поэтому они так легки для чтения и понимания. Правда сейчас мне в голову пришла и такая мысль. Возможно, Александру Сергеевичу так было легче сочинять, в силу действия этого же закона ограниченности оперативной памяти человека.
Закон № 1. «Кошелек Миллера»:
Человек способен одновременно держать в оперативной памяти
7 ± 2 элементов, причем загрузка оперативной памяти снижает
эффективность его деятельности.
Поэтому мы строим модели, которые упрощая действительность, позволяют сконцентрироваться на главном. Что же главное в нашей жизни? Как поется в песне «Есть только миг между прошлым и будущим, – Именно он называется жизнь!».
Давайте вглядимся в этот миг.
1.2. Жизнь как цепочка из «сейчас».
Итак, нашу деятельность можно представить как последовательность моментов «СЕЙЧАС», сшитых в цепочку, где в каждом следующем «сейчас» мы используем то, что создали в предыдущем «сейчас». Например:
– пошли в магазин;
– купили яблоки;
