Губно-губной (кучерский). При этом виде нарушения вибрирует не язык, а губы. Встречается редко. Может быть без вибрации. Требует коррекции!
3. Одноударный. В данном случае вибрация языка отсутствует, образуются отдельные удары (одномоментный звук без раската). Встречается достаточно часто. Если произношение приближено к норме, то коррекции не требуется.
4. Боковой (может быть односторонним и двусторонним). При одностороннем кончик языка отклоняется в сторону. При двустороннем вибрируют боковые края языка. Вместо правильного [р] раздается звучание [рл']. Требует коррекции!
5. Носовой. Звук с гнусавым оттенком. Звук уходит в нос, получается звук [нр]. Он требует коррекции!
6. Глухое произношение звука [р] (без участия голоса). Я его называю «трещотка», очень часто начинающие логопеды принимают его за правильное произнесение звука [р]. Это не так. Этот звук требует коррекции.
7. Щечный. При щечном ротацизме вибрируют вместо языка щеки. Это происходит от неправильного направления воздушной струи, чаще всего при дизартрии. Щечный вид ротацизма является самым редким в логопедии.
8. Интердентальный (межзубный). При воспроизведении фонем передняя часть языка расположена между резцами. Требует коррекции!
9. Лабиодентальный. Дефект [р] и [р'], образовавшийся при возникновении колебательных движений между губой и резцами. Встречается редко. Требует коррекции!
10. Ларингеальный (гортанный). Наблюдается при экстрапирамидных расстройствах, а также при ринолалии. Звучание создается благодаря вибрации соединенных голосовых связок. Требует коррекции!
11. Отсутствие звука. Возможно отсутствие [р] и [р'], это происходит, если артикуляционный уклад звука совершенно не сформирован.
Обычно каждая форма ротацизма затрагивает, помимо твердого [р], парный [р']. Иногда при дефекте твердого звука мягкая пара не страдает. Реже наблюдается противоположное явление.
1.4. Как строится коррекционно-логопедическая работа?
Логопедическая работа над каждым звуком проходит четыре этапа:
1. Подготовительный.
2. Постановка звука.
3. Автоматизация звука.
4. Дифференциация звуков.
1. Подготовительный этап
Цель этого этапа – подготовка к правильному восприятию и воспроизведению звука.
На этом этапе работа идет одновременно по нескольким направлениям:
• формирование точных движений органов артикуляционного аппарата;
• формирование направленной воздушной струи;
• развитие мелкой моторики рук;
• развитие фонематического слуха;
• отработка опорных звуков.
На этом этапе предлагаем определенный комплекс артикуляционных упражнений, которые будут направлены
