style="font-size:15px;"> 3. Психолог А. Б. Орлов пишет: «Более чем вековая история развития научной натуралистической психологии, ориентированной на знание, достаточно убедительно свидетельствует о тщетности усилий, направленных на выработку всеобщих категорий, о невозможности выхода за рамки каждый раз ограниченных, частных объяснительных принципов и, следовательно, о бесперспективности построения на этом пути психологии как подлинной науки. Вместе с тем сравнительно короткая история развития научных течений, ориентированных на идеал, показывает, что даже при самых крайних, буквально противоположных исходных основаниях психологи с необходимостью приходят к весьма сходным (если не идентичным) представлениям о всеобщей цели личностного развития»[14]. Какие направления в психологии можно отнести к ориентированным на знание и какие на идеал?
4. Чем привлекательны социоморфистские представления о человеке и его развитии для определенного типа педагогических практик?
5. В чем вы видите достоинство межкультурных исследований в психологии развития?
6. Выделите прикладные педагогические аспекты теорий социального научения. Адекватны ли эти теории задачам образования человека?
7. В чем заключается принципиальное отличие гуманистической психологии от других направлений и школ в психологии развития и ее значение для образовательной практики?
Темы реферативных и курсовых работ
Особенности начального периода становления зарубежной психологии развития.
Биологизаторские течения в современной зарубежной психологии развития.
Социологический подход в современной зарубежной психологии развития.
Культурантропологические исследования М. Мид.
Психоанализ и детская психология.
Эпигенетическая теория развития Э. Эриксона.
Теория социального научения в детской психологии.
Проблема внутренних закономерностей развития в теории Ж. Пиаже.
Гуманистическая психология развития – новая парадигма в детской психологии.
Проблема стадиальности психического развития в зарубежной психологии.
Рекомендуемая литература
Дюркгейм Э. Социология образования. М., 1996.
Исследование развития познавательной деятельности / Под ред. Дж. Брунера, Р. Олвер и П. Гринфильд. М., 1971.
Коул М. Культурно-историческая психология: наука будущего. М., 1997.
Мид М. Культура и мир детства. М., 1988.
Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1994.
Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., 1994.
Фрейд А. Введение в детский психоанализ. М., 1993.
Фрейд З. Введение в психологию: Лекции. М., 1991.
Эриксон
Орлов А. Б. Психология личности и сущности человека. М., 1995.
