erinnere mich gut an manche Situationen, in denen sie mich fragte, was ich eigentlich an der Hochschule lehrte, ob die differenzierte Diskussion von Begrifflichkeiten wie Ganzheitlichkeit, Didaktik, Konzept und Methode nicht ein rein akademischer Diskurs im Elfenbeinturm sei.
Es war interessant und sehr bereichernd, dass sie aus der Sicht einer in der praktischen Sozialen Arbeit an der Basis Tätigen mich in meiner Lehrtätigkeit an der Hochschule in kritischer Weise hinterfragte. So wirkte sie hinsichtlich mancher Fragen als eine Art Korrektiv, das immer wieder aufs Neue die Sinnhaftigkeit meiner Lehrveranstaltungen an der Hochschule anzweifelte.
So danke ich Dir, Silvana, hiermit nicht nur für 28 Jahre gemeinsamen Lebens, das Du mit mir geteilt hast, nicht nur für die drei wunderbaren Kinder, die wir zusammen haben, sondern auch für manch spannende Gespräche über fachliche und menschliche Herausforderungen im Kontext sozialpädagogischer Arbeit.
Für kritische Rückfragen und konstruktive Anregungen stehe ich den Leserinnen und Lesern gern zur Verfügung.
Bernd Sommer Singen, im Mai 2021
Inhaltsverzeichnis
1.3. Fragestellungen und Zielsetzungen
2. Ausgewählte Orientierungshilfen für sozialpädagogisches Handeln
2.2. Grundlogik zielorientierten Vorgehens
2.3. Die Zehn Gebote der Sozialarbeit nach LATTKE
2.4. Die Allgemeinen Prinzipien der Sozialen Einzelfallhilfe nach MAAS
2.5. Der Methodische Vier-Schritt
2.6. Das Modell der Kooperativen Prozessgestaltung
2.7. Das Konzept des Pädagogen als Lernhelfer nach GIESECKE
2.8. Grundgedanken einer Didaktik (in) der sozialpädagogischen Arbeit
3. Sozialpädagogisches Handeln in der Neurologischen Rehabilitation - Ein Praxisbeispiel
3.2. Sozialpädagogische Aufgabenbereiche in der Neurologischen Rehabilitation
3.3. Beispiele von sozialpädagogischen Interventionen/Angeboten
3.5. Didaktische Überlegungen am Beispiel Orientierungs- und Zugtraining
3.5.2. Analyse der Ausgangssituation/ Situationsbeschreibung
3.5.3. Inhaltliche Schwerpunkte, Begründungen und Vorgehensweisen
3.5.4. Zum Planen, praktischen Umsetzen und Reflektieren des Lernprozesses
3.5.5. Zusammenfassung und Einschätzung aus didaktischer Perspektive
4. Grundsätze als Orientierungshilfen für sozialpädagogisches Handeln
