животных; уметь придумывать сюжет сказки, используя знакомые из книг образы домашних животных, выдвигать собственные идеи, продолжать логическую цепочку событий.
Цели: развивать воображение, речь, логическое мышление; формировать творчество и интерес к совместной со сверстниками деятельности.
Педагог предлагает детям сочинить сказку о домашних животных, записать ее, а затем нарисовать к ней иллюстрации. Вспоминает, какие сказки о домашних животных дети уже знают, предлагает зачин сказки, а далее каждый ребенок по кругу дополняет ее своим содержанием. Педагог записывает различные варианты сказки, а потом с детьми выбирает лучший.
Правильно построить сюжет помогут наводящие вопросы: А что было дальше? Что случилось с героями? Куда они пошли? Кто им встретился? Чем закончились встреча, приключение?
По готовому содержанию сказки дети рисуют иллюстрации и разыгрывают сценки.
Ожидаемым результат: дети должны знать особенности внешнего вида домашних животных; уметь дорисовывать недостающие части животного, называть их.
Цели: развивать умение анализировать и составлять целое из частей, воображение, память; формировать интерес к изобразительной деятельности.
Вариант 1. Педагог предлагает ребенку рисунок, на котором домашние животные изображены без каких-то частей. Ребенок должен сказать, какой части не хватает, и дорисовать ее.
Вариант 2. Педагог раскладывает рисунки, в которых что-то перепутано. Ребенок должен найти то, что не соответствует данному животному, назвать эту часть и заменить подходящей.
Ожидаемый результат: дети должны знать, какие звуки издают домашние животные; уметь по звукам, их высоте узнавать, кто так кричит, взрослое животное или детеныш.
Цели: развивать фонематический слух, воображение, звукопроизношение; формировать внимательное отношение к деятельности.
Один ребенок прячется за ширмой и издает звуки (например, коровы, которая зовет теленка, а дети должны отгадать, какое животное кричит, назвать его, сказать, что оно делает (блеет, мычит, мекает, ржет, хрюкает, лает, мяукает), предположить, что оно хочет; найти животное на картинке и показать его; повторить звуки хором.
Ожидаемым результат: дети должны иметь представление о том, чем питается то или иное домашнее животное; уметь к конкретному животному подбирать картинки с изображением продуктов питания, называть их, правильно строить предложение.
Цели: развивать внимание, память, грамматически правильную речь; воспитывать внимательное отношение к деятельности товарища по игре.
Педагог раскладывает перед детьми картинки с изображением продуктов питания. Детям дается
