позволит мне быстро определить, как продвигается понимание сложного материала начатого на этом занятии, желая всем успехов Произнёс Унас.
– Энергетические заряды излучаемые этими тренировочными установками не обожгут меня, в случае если я не успею спрятаться от них? Спросил Перус.
– Не волнуйтесь в тренировочных излучателях всё предусмотрено, их потоковая структура при попадании в Улуресов ничего кроме быстрой регенерации вызвать не сможет. Продолжим занятие, встаньте в разные места зала, я хочу настроить каждое устройства на одного студента для более детального исследования правильности выполнения моего задания. Сказал Унас.
Студенты разошлись, мысленно выбрав позицию по рекомендации учителя, стараясь отойти дальше друг от друга. Всем Улуресам хотелось испытать свои способности. Не теряя лишнего времени, все заняли места, Унас вышел из помещения, он решил самостоятельно управлять тренировочными элементами для помощи студентам в освоении этого сложного материала.
Никто из юных Глурнейцев не представлял, как можно управлять импульсным потоком. Им всегда казалось, что этот объект не может перемещаться. Теперь как никогда всем хотелось показать перед преподавателем свои способности в быстром освоении умения и заработать хорошую оценку.
Все устройства, располагавшиеся на стенах, стали стремительно менять место положения, поворачиваясь и поднимаясь выше. Каждый студент подготовился к началу преобразования энергии Бугнета в импульсный поток. Из их рукояток яркими вспышками сформировались интенсивные частицы, переливающиеся от попадания на них света.
Тренировочные устройства включились, когда Унас подготовил все системы к работе в практическом режиме. Из их стволов стали вырываться энергетические заряды, быстро меняющие позицию распространения, разлетаясь в разные стороны. К удивлению студентов, они отличались по форме от формируемых потоков этими же аппаратами в прошлый раз. Студенты сосредоточились на своих импульсных сгустках, беспорядочно двигающихся по залу, стараясь их направить за вспыхивающими, световыми сгустками.
Поначалу у учеников это плохо получалось, их частицы не перемещались в нужную им сторону, никто не понимал почему так происходит. Отдельно сконцентрировавшись на каждом из созданных объектов, они немного сдвинули свои сгустки, но они быстро остановились.
Позже Улуресы догадались для управления энергией импульсных потоков требуется большая восприимчивость и сосредоточенность на позиции, куда их необходимо было переместить. Студенты, быстро осознав свои ошибки, сделали правильно, их частицы стали стремительно летать по помещению обгоняя заряды.
Чем быстрее они вбирали своими импульсами тренировочные сгустки, вылетающих из устройств, тем больше световых сегментов появлялось в ответ. Дивидий старался управлять несколькими объектами, он хотел выделиться среди других
