не 5 ящиков, а на 1 меньше?
у: – 3
У: – Сколько ящиков осталось бы, если бы выгрузили не 7, а на 1 больше?
у: – Осталось бы на 1 меньше.
У: – При каком условии ящиков не осталось бы?
у: – Если бы выгрузили 11 ящиков.
2. Преобразование задачи
У: – Измените вопрос задачи так, чтобы задача решалась 3-мя действиями.
у: – На сколько меньше ящиков осталось, чем выгрузили?
1) 5 + 6 = 11 (ящ.)
2) 11 – 7 = 4 (ящ.)
3) 7 – 4 = 3 (ящ.)
У: – Измените числовые данные так, чтобы задачу можно было решить 2-мя способами.
у: – (6 + 5) – 6 = 5
У: – Измените числовые данные так, чтобы задачу можно было решить одним способом.
у: – (6 + 5) – 8 = 3
У: – Составьте задачу обратную данной.
у: -
Погрузили
Выгрузили
Осталось
А – 5 ящ.
Я – 6 ящ.
? ящ.
4 ящ.
А – ? ящ.
Я – 5 ящ.
7 ящ.
4 ящ.
А – 6 ящ.
Я – ? ящ.
7 ящ.
4 ящ.
У: – Составьте аналогичную задачу.
у: – В цехе работало 5 мужчин и 3 женщины. Поступило еще 4 рабочих. Сколько всего рабочих стало в цехе?
№2. У продавца было 4 ящика апельсинов, привезли со склада еще 2 ящика лимонов и 5 ящиков яблок. Сколько всего ящиков с фруктами стало?
16 марта
Домашняя работа
Задача №2, стр.99 (1 класс)
1. Знакомство с условием задачи
а) словарная работа
б) чтение задачи учителем и учащимся.
2. Работа по усвоению условия задачи
а) Составление краткой записи
было
стало
А. – 4 ящ.
Л. – 2 ящ.
Я. – 5 ящ.
?
б) разбор данных по вопросам
У: – Какие фрукты привезли продавцу?
у: – Апельсины, лимоны, яблоки.
У: – Сколько ящиков апельсинов было?
у: – 4 ящика.
У: – Сколько лимонов?
у: – 2 ящика.
У: – Сколько яблок?
у: – 5 ящиков.
У: – Что требуется узнать в задаче?
у: – Сколько всего ящиков с фруктами стало?
в) повторение задачи
У: – повторите задачу.
3. Разбор решения задачи
У: – Что требуется узнать в задаче?
у: – Сколько всего фруктов стало.
У: – Можем ли мы сразу найти, сколько всего фруктов стало?
у: – Можем.
У: – Почему?
у: – Потому что нам известно, что апельсинов 4 ящика, лимонов 2 и яблок 5 ящиков.
4. Составление плана
У: –
