Гриффиндора.
Битва за Хогвартс (не путать с Нападением на Хогвартс) – финальная битва Второй магической войны, в которой сошлись все силы, сражавшиеся на стороне Волан-де-Морта и против него.
3
Отсылка к истории с Невилом, который расплавил котёл на уроке Снейпа.
4
Блюдо французской кухни. По-простому – рыбный суп.
5
Яичные белки, перетёртые с сахаром.
6
Речь об английских оладьях из дрожжевого теста. В книгах их часто называют булочками или лепешками.
7
Это особый региональный вид кровяной колбасы, происходящий из Соединённого Королевства и Ирландии.
8
Оранжевыми сегментами в расписании отмечены не упомянутые в книге «Гарри Поттер и Кубок огня» периоды времени. Также нет информации о времени занятий по Астрономии, однако, скорее всего, она проходит после ужина по вторникам, средам или четвергам».
9
Например, Снейп ни за что бы не взял к себе на продвинутый курс ученика с оценкой «у» или «в», несмотря на то, что формально она является проходной.
10
Когда Гарри выражает своё желание стать мракоборцем, Макгонагалл называет его оценки по Заклинаниям – в основном «удовлетворительно» и «выше ожидаемого» – «более или менее приемлемыми». Учитывая, что Министерство магии требует от соискателей на должность мракоборца пять ЖАБА с оценкой не ниже «выше ожидаемого», можно сделать вывод, что, скорее всего, профессор Флитвик принимает на продвинутый курс учащихся с оценкой СОВ «выше ожидаемого».
11
Конкретно такие чары в книгах не упоминаются, но, возможно, заклинание «Авис», которым Гермиона создала птичек в 6-й книге, относится как раз к таким.
12
Протеевы чары – довольно сложный вид магии, позволяющий объединять в некое подобие системы несколько предметов. Гермиона Грейнджер навела Протеевы чары на фальшивые галеоны, которые служили для связи между членами ОД. При воздействии на один предмет откликаются все предметы, объединённые в единую систему Протеевыми чарами. Так, если один человек писал пару коротких слов на ребре монеты, то эти слова появлялись на всех остальных монетах. Чтобы привлечь внимание к новому сообщению, монеты становились горячими.
13
Этим термином называют процесс, при котором обучающийся решает задачу при поддержке учителя или другого более опытного человека. При этом задача настолько сложна, что в одиночку ученик точно не справится, но при поддержке она оказывается ему по силам. Эту поддержку и обозначают метафорой «строительных лесов», или «подпорок». Чем лучше ученик овладевает новым навыком или знанием, тем меньше он нуждается в этих «подпорках», и, в конце концов, учитель убирает их.
14
Речь о философском камне.
