чуткости и пытаться услышать ребенка. Так, дети, задавая один вопрос, хотят при этом получить ответ на совершенно другой. Например, придя первый раз в детский сад, маленькая Даша увидела в песочнице игрушки: лопату и совок, и спрашивает маму: «А как зовут детей, которые забыли савок?»
На что мама ей ответила «Я не знаю, как их зовут, скоро ты сама с ними познакомишься». Таким образом, Даша получила ответ на свой скрытый вопрос, ведь ее вовсе не интересовали имена детей, которые здесь играли, ей было важно, что в данной песочнице можно играть детям, и теперь она с энтузиазмом пошла в детский сад.
Как мы видим, важно пытаться понять истинный смысл слов ребенка, а не прибегать к оценке лишь слов как возможности выразить мысли. Следует наблюдать за его выражением лица, мимикой, которые подчас очень красноречиво выражает детские эмоции.
Только прислушиваясь к ребенку, можно определить, что его на самом деле интересует, и ответить на его вопросы так, чтобы малыш чувствовал себя понятым. Ощущение, что ребенка понимают, позволяет ему расти жизнерадостным, пребывать в хорошем настроении и чувствовать себя счастливым. Потому понимание неимоверно важно для крепких и дружных семейных взаимоотношений.
Напротив, когда смысл слов ребенка родителями трактуется неверно, то малыш всячески пытается объяснить им, что на самом деле имеет в виду, обижается, что его не слышат, в результате с возрастом у него появляется глубокая внутренняя неудовлетворенность.
Несодержательные ответы
Бывает, что родители жалуются: на все мои вопросы ребенок отвечает так, что я не знаю, о чем его еще спрашивать. Разговоры с ним ни к чему не приводят, совместного диалога не получается, а порой, кажется, что он вообще меня не слушает.
Например, мама спрашивает сына:
– Ты задержался в школе?
– Да.
– А что вы там сегодня делали?
– Ничего, как всегда.
Или:
– Тебе понравилось в летнем лагере?
– Понравилось
– А что наиболее понравилось, как вы отдыхали?
– Все понравилось.
Следует сказать в данной ситуации о том, что детям свойственно порой отвечать на вопросы взрослых, ограничиваясь лишь парой слов. Дети не любят, когда им читают нотации и критикуют их поведение, разговоры родителей кажутся им слишком длинными и «поучающими», потому они нередко отвечают короткими фразами, избегая часовых монологов. Таким образом, дети любят родителей, но не выносят их нравоучительных бесед, такое вот противоречие.
Один мальчик заявляет маме: «Мама, почему ты так длинно говоришь, я задаю тебе вопрос, а ты так долго на него отвечаешь?»
Детям чрезвычайно требуется внимание родителей, но они избегают поучительных разговоров, и лишь когда родители хорошо понимают ребенка и разговаривают с ним на одном языке, то происходит наибольшее их сближение и ребенок
