мы поняли, что мозг ребенка полностью готов обеспечивать выживание организма, а вот функции, отвечающие за умственное и речевое развитие, пока еще очень незрелые.
Но мы помним, что именно в этот период мозг малыша биологически запрограммирован на создание огромного количества нейронных связей, то есть готов к познанию мира.
По данным психофизиологических исследований, к моменту рождения зрительная кора мозга является самой широкой по площади.
Способность регистрировать и воспринимать зрительную информацию обеспечивается сложным устройством глаз и затылочных областей мозга. Возможность «видеть» обеспечивается именно затылком, а внешний зрительный анализатор – глаз – улавливает предметы и объекты внешнего мира и передает их в мозг.
У новорожденного ребенка сформирована чувствительность к распознаванию движущихся объектов. Эта способность младенческого мозга в будущем обеспечит ребенку возможности зрительного сосредоточения.
Реакция на движение запускается рецепторами сетчатки и совершенствуются примерно до 6 месяцев.
Зрительное слежение у родившегося малыша хаотичное. Примерно к 1-му месяцу возникает содружественная работа глаз. Начиная примерно с 2–3-недельного возраста можно заметить, что малыш останавливает взгляд на мамином лице и других объектах, находящихся вокруг.
Так формируется первоначальный зрительный контакт ребенка с миром.
Однако зрительная система пока еще очень несовершенна, и ребенок воспринимает объекты не детально, а обобщенно.
Способность видеть позволяет малышу выстраивать первую коммуникацию с мамой и близкими людьми.
Приблизительно с 3,5–4 месяцев малыш начинает распознавать лицо мамы и отличать его от других лиц. Этому способствует совершенствование синтеза зрительной, слуховой и обонятельной систем. Мозг младенца научается одновременно узнавать голос, черты лица и запах. В этот же период созревает система восприятия цвета, и малыши различают желто-синие оттенки. Развивается возможность распознавать объекты по размеру.
С 4–5 месяцев малыши различают красный и зеленый цвета.
В 5–6 месяцев ребенок уже отличает чужих от близких. Также дети в этот период легко замечают очень мелкие детали.
Многие мамы могут наблюдать такой «феномен»: вроде бы, дома чистота и порядок, но ползающий малыш обязательно найдет какую-нибудь крупицу мусора.
Такие находки свидетельствуют, что у ребенка хорошо развивается система зрительного восприятия и так называемый пинцетный захват.
К 8–9 месяцам дети начинают узнавать различные формы предметов.
К 12 месяцам – хорошо ориентируются в знакомых предметах, показывают и приносят их по просьбе.
Способность слышать и различать звуки начинает созревать, еще когда ребенок находится в животе у мамы.
