предметам) ученика. Что-то в нём профессора раздражало. То ли славянский акцент Теслы, то ли безупречные и необычайно обширные познания.
11. Машина Грамма
Предметом особого внимания Теслы стала опытная электрическая машина Грамма, установленная в физической лаборатории училища. Эта громоздкая машина, представлявшая собой установленный в массивную раму якорь с обмотками, вращавшийся в поле постоянных магнитов, вырабатывала электрический ток. Она же превращалась в электродвигатель, если к клеммам машины Грамма подавался ток от гальванической батареи.
Машина Зеноба Теофила Грамма в те годы считалась техническим чудом, высшим достижением практической физики. Но Тесла со своим критическим подходом видел в ней не столько достоинства, сколько недостатки. Во-первых, машина в самом деле была очень массивной и для вращения якоря нужно было приложить немало усилий. Вращать рукоять приходилось студентам. А ток был так мал, что едва отклонял стрелку гальванометра. Во-вторых, при подаче тока якорь машины начинал вращаться слишком медленно, ёмкость батареи стремительно снижалась. Налицо были слишком большие потери. Речь, конечно, шла о лабораторном образце, который должен был лишь показать принцип действия динамоэлектрической машины. Но Тесла рассматривал эту модель, как обычную промышленную машину, как действующий генератор, как устройство для получения электрического тока.
На лабораторных занятиях по электротехнике он мыслил уже промышленными, вполне практическими категориями. Его занимала идея улучшить машину Грамма таким образом, чтобы она работала эффективней.
12. Спор с профессором Пешлем
Свои выводы Тесла высказал профессору Пешлю на очередной лекции. Профессор задумался. Потом спросил:
– И какой же выход вы видите, молодой человек.
– Нужны эксперименты с переменным током, – сказал Никола.
И тут раздался… хохот профессора Пешля. Переменный ток? Абсурд! Глупость! Эти паразитные токи, природа которых до сих пор не вполне ясна, лишь снижают эффективность электродвигателей, приводя к разогреву обмоток и снижению коэффициента полезного действия. Да, если бы этот юнец дал себе труд прочесть учебник или хотя бы внимательно послушать его, профессора Пешля, лекцию, он бы знал, что переменный ток, вообще, применить для питания электродвигателя невозможно, поскольку этот ток невозможно контролировать.
И профессор Пешль, сгорая от едкой иронии, прочитал студентам пространную лекцию о невозможности применения в электротехнике переменного тока. Поскольку в аудитории был весь курс физического факультета, эта лекция должна была поставить выскочку Теслу на место. Но плохо старый Пешль знал своего упрямого ученика. На насмешки однокурсников Никола не обратил ни малейшего внимания, как, впрочем, и на сарказм профессора. Он уже тогда, будучи безусым студентам, знал о природе электричества гораздо
