жительства. Поэтому главная ответственность за развитие системы непрерывного образования ложится на местные органы власти. Люди не должны быть вынуждены покидать свой родной город или поселок, для того чтобы получить качественное образование (это особенно важно для инвалидов и слабо защищенных групп населения). У них должна появиться возможность воспользоваться образованием наилучшего качества и самим выбирать темпы овладения актуальными знаниями и умениями. В этом отношении большое значение имеет внедрение новых образовательных технологий и, в частности, технологии дистанционного обучения.
Таким образом, в процессе формирования системы образовательных услуг, ориентированной на удовлетворение соответствующих потребностей личности, все организации культурно-просветительского характера постепенно сольются в единую образовательную сеть, в которой государственные образовательные учреждения (в том числе и вузы), а также различные негосударственные образовательные учреждения (открытые университеты, дистанционные курсы и пр.) будут все активнее расширять свои возможности в повышении уровня образования граждан России.
В XXI в. обозначились следующие задачи повышения эффективности образования:
– совершенствование содержания образования, отраженное в образовательных программах, государственных образовательных стандартах, учебниках и учебных пособиях, и образовательных технологий;
– совершенствование процесса повышения квалификации работников системы образования;
– доступность образования для лиц с ограниченными возможностями и социально незащищенных;
– разработка новых моделей образования (открытые университеты, летние школы, молодежные лагеря и т. д.).
Кроме того, необходима разработка национальной образовательной парадигмы непрерывного образования, формирование определенной регламентирующей системы, включающей федеральный и региональный компоненты государственных образовательных стандартов непрерывного образования. Эта регламентирующая система должна быть в свою очередь дополнена системой дополнительного образования и различными формами самообразования.
Право на образование, по мнению ЮНЕСКО, не следует сводить только к общему базовому образованию – оно должно реализовываться всю жизнь. Его следует рассматривать как право и обязанность человека на непрерывное образование.
Жан Делор в докладе «Образование – необходимая утопия» подчеркнул, что «образование… является участником процесса зарождения нового всемирного сообщества и оказалось в самом сердце проблем, связанных с развитием личности и различных сообществ. Задача образования заключается в – том, чтобы дать возможность всем без исключения проявить свои таланты и весь свой творческий потенциал, что подразумевает для каждого возможность реализации своих личных планов… Следует продвигат
