лучше женщин выполняют тесты на объемно-пространственное мышление, прежде всего речь идет о заданиях, требующих пространственного представления и мысленного вращения предметов. Точность прицеливания у мужчин при бросании предметов в цель значительно выше. Они лучше выполняют задания на различение, на поиск простых фигур, «спрятанных» в сложных фигурах (тесты на «полезависимость-поленезависимость»). Значительное превосходство демонстрируют мужчины в тестах математических способностей.
Анализ решения задач на запоминание маршрута показал, что мужчины быстрее его выучивают, но женщины запоминают больше путевых ориентиров. Первоначально исследователи полагали, что пространственные и математические способности являются вторичными половыми признаками мужчин, поскольку при измерении этих способностей наблюдались максимальные различия между полами. По данным Дж. Стенли, превосходство мужчин над женщинами в уровне развития этих способностей выражается отношением 2:1. В дальнейшем выяснилось, что различия в пространственном мышлении возникают еще до наступления пубертата. Мальчики уже в восемь-девять лет лучше ориентируются в пространстве.
Специальные исследования различий в математических способностях показали, что они не обнаруживаются до подросткового возраста и проявляются только в одиннадцать-двенадцать лет и с течением времени возрастают. Речь идет о решении задач высокого уровня сложности и математическом творчестве. Попытки объяснить этот факт усвоением социальных стереотипов (математика – не женская профессия) не привели к успеху. Так, например, в исследованиях психологов неоднократно отмечалось, что девочки, успешно прошедшие курс повышенного изучения математики, в три раза реже, чем мальчики, желают работать в этой области. При решении математических задач девочки больше тревожатся, чем мальчики; объясняя успехи и неудачи, они приписывают их внешним факторам (сложность задания) и везению, в то время как мальчики – своим способностям. Американский психолог К. Бенбоу обнаружила, что частотность мужчин и женщин с высоким уровнем математических способностей составляет соответственно 13:1.
В то же время девочки отличаются более развитыми перцептивными и вербальными способностями; их речь богаче, они раньше овладевают навыками чтения, и различия в уровне вербальных способностей женщин и мужчин, проявившись в детстве, сохраняются до старости. При этом результаты изучения отдельных способностей нередко дают противоположные результаты. Еще более запутанной выглядит картина уровней общего умственного развития мальчиков и девочек. Большинство исследователей утверждают, что на ранних этапах развития (до семи лет) девочки обычно опережают мальчиков в интеллектуальном созревании; в то же время к двадцати – тридцати годам средние показатели IQ у мужчин и женщин не отличаются. Разброс значений IQ, как мы уже отметили, у мужчин значительно выше, чем у женщин. Уже среди мальчиков больше как умственно отсталых, так и умственно
