Чем глубже специалисты изучают генетику, тем больше обнаруживают связей между генотипическими особенностями и характеристиками поведения, деятельности, уровнем развития человека в целом. По утверждению психологов Т. Бушара и Д. Ликкена, почти для каждой изученной к настоящему времени особенности поведения – от скорости реакции до религиозности – значительная доля изменчивости у разных людей обусловлена влиянием генов. Этот факт больше не должен подвергаться сомнению, а потому настало время подумать о том, как это знание применить.
Творчество приносит не только эстетическое наслаждение, но и помогает через освобождение от душевных мук и кошмаров переживаний приблизиться к пониманию себя, своего «Я», своего жизненного предназначения. Именно поэтому поэтическое творчество имеет еще и этическую миссию или социальную, если оно становится средством лечения души.
По свидетельству биологов, уже удалось открыть «ген лидерства», «ген самоубийства», «ген тревожности», «ген поиска новизны», «ген материнского инстинкта», «ген гомосексуальности», «ген продолжительности жизни» и др. Известный советский генетик В. П. Эфроимсон еще в середине XX века провел множество исследований, посвященных поиску «гена гениальности». В. П. Эфроимсону не удалось его найти, но, по утверждению биологов, «ген гениальности» все же был обнаружен в 2004 году.
Отмечая эти открытия как безусловные достижения, мы должны ясно понимать, что подобные утверждения охотников за генами не следует понимать буквально. Во-первых, ни у философов, ни у психологов нет согласия по поводу того, что следует считать «гениальностью», «самоубийством», «лидерством», «гомосексуальностью» и многими другими феноменами человеческого духа, гены которых якобы обнаруживаются. Во-вторых, в генах нет и не может быть строгой программы, которую выполняет организм. Ген не содержит программы формирования признака, он определяет лишь способ взаимодействия с внешними условиями.
Кроме того, функционирование любого гена осуществляется на фоне работы множества других генов. Часто дело не в самих генах, а в интегральных процессах, протекающих в клетках и тканях; что касается среды и других факторов, то они способны весьма существенно искажать прямые эффекты действия генов.
Среда. В современной психологии учитывается не только то, что процесс развития личности необходимо изучать с учетом естественного окружения, но и то, что это естественное окружение, или контекст, существует и оказывает влияние на нескольких разных уровнях. Ю. Бронфенбреннер выделяет четыре таких уровня:
Микросистема, по его определению, – это комплекс отношений между развивающимся человеком и непосредственной средой, включающей его самого (семья, школа, сверстники и т. п.).
Мезосистема – это совокупность влияющих друг на друга микросистем. Речь идет о взаимосвязях между семьей,
